资料摘要
6要是你在野外迷了路教学目标1、会认13个生字，会写9个生字,重点指导书写“积”和“永”两个生字的书写。2、有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。3、了解大自然中辨别方向的几种方法,培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。教学重点：学习本课生字，认识太阳等天然指南针。教学难点：了解大自然中辨别
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- 2018-06-07 08:35:00
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6要是你在野外迷了路教学实录与评析
未知
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关键词：6要是你在野外迷了路教学实录与评析
正文
6要是你在野外迷了路
教学目标
1、会认13个生字，会写9个生字,重点指导书写
“积”和“永”两个生字的书写。
2、有感情地朗读诗歌，体会大自然的奥妙和情趣。
3、了解大自然中辨别方向的几种方法,培养学生留心周围事物、发现科学知识的意识。
教学重点：学习本课生字，认识太阳等天然指南针。
教学难点：了解大自然中辨别方向的几种方法。
教学准备：
指南针
课件：树影、树北极星、树叶的稠稀、积雪
教学时间：2课时
教学过程：
一、设疑导入，揭示课题
1.孩子们,如果你迷了路，会怎么办呢？
2. (出示指南针) 问：你们知道这是什么吗? 是我国古代四大发明之一，是用来指示方向的。
3.要是在茫茫的野外迷了路，到处荒芜人烟，身上也没有带指南针或其他辨别方向的工具，那可怎么办呀？老师告诉你，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向，想知道大自然有哪些天然的指南针吗？学了这一课，你就知道
了。(板书课题)齐读课题。
二、初读课文，自学生字。
1.愿意读读课文吗？问：读课文前你想给自己提个什么要求？
①读准字音。②不丢字、不加字。③正确、流利。
2.自读课文，不认识的字同桌交流、看课后生字表。 3.谁愿意把课文读给大家听一听。指名分段朗读，其他学生注意听字音是否读准。
三、再读课文，了解课文内容。
（一）（出示图片）大家看，这幅图上画了什么？你们从图上看这个小朋友是怎样的心情？（害怕，着急，慌张……）好，那么现在就请大家听老师读课文，想想我们可以怎样安慰他？
（二）课文里指的天然指南针是什么？
太阳、北极星、大树、积雪
1.太阳：
（1）教师出示太阳的图片，让学生用自己的话说说，它是如何给人类指示方向的？课文时怎样说的，谁愿意做太阳公公给大家读一读。
（2）教师引导：这里把太阳比作“忠实的向导”。“忠实”是什么意思？太阳的生活规律是什么？你怎样理解“忠实”？你有忠实的朋友吗？
（3）指导朗读，请男同学一起做太阳公公来读。
2.北极星：
（1）小朋友经过太阳公公的指导找到了北方，高兴地向北方走，不知不觉天黑了，漫天的星星真美，这时，他该怎样知道方向走出了大森林呢？（师生共同了解北极星）
（2）指导朗读：谁愿意做北极星，为他指引道路。
3.大自然里的天气可是千变万化，阴天，下雨天，我们又该怎么办呢？
（1）(出示图片)，教师引导：请你们读一读，划一划，说一说好吗？我们能有什么办法找到方向？（学生自学）
（2）你们读懂了吗？谁来说说在阴雨天我们该怎么辨别方向？
（3）学生回答，教师相机板书：阴雨天 大树
（4）指导学生朗读。
4.冬天到了，树叶都落了，只剩下了光秃秃的树干，雪下得很大，这时候，我们还有办法吗？
（1）教师引导：刚才我们在学习时都用了“读一读、划一划、说一说”的方法（出示学法）。现在你们也能用这个方法来继续学习第五小节吗？
（2）学生自学。
（3）学生交流，教师相机板书：雪后 积雪
（4）指导朗读。
(5)教师小结：通过大家的帮助，小朋友走出了大森林，他可高兴了，直夸你们真厉害！
5、指导学习第6小节：
齐读第6小节，思考：你知道大自然还有哪些天然的指南针吗？指名说
小结：小朋友们，奇妙的大自然中不仅有天然的指南针，还有无穷无尽的乐趣，只要你用心寻找，善于观察，善于思考，就会发现大自然中更多的奥秘。
教学板书;
17.要是你在野外迷了路
太阳
北极星
指南针
细细观察
（天然）
多多去想
大树
积雪
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-07 08:35:00
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