诗经·采薇（节选）教学设计模板是什么类型的资料？

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诗经·采薇（节选）教学设计模板｜教案在线预览

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关键词：诗经·采薇（节选）教学设计模板

正文

走近宋词

学习目标:

1.初步了解词的基础知识

2.交流记忆词的方法,帮助学生整合归类。

3.激发学生对祖国灿烂的古典文化的热爱之情,提高学生的文学艺术素养和审美能力。

复习重、难点

1.学会整合归类小学阶段所学过的词。

2.吟诵古词,想象意境,理解诗意,感受传统文化的艺术魅力。

复习准备

教师准备:1.将小学阶段重点古诗进行整合归类。2.制作课件。

学生准备:1.重温小学阶段所学过的词。2.回顾以前所积累的词,并加以整理,编成目录。

课时安排:一课时

复习过程

一、激发兴趣,导入课题

1.谈话导入:同学们,你们喜欢听歌吗?老师也很喜欢,因为歌曲可以陶冶人的情操,净化人的心灵,给人以美的享受,现在我就和大家分享一下老师喜欢的一首经典歌曲,(播放音乐《相见欢》

2、独吟《相见欢》有同学不禁要问,这不是歌词吗?答案是肯定的,这首歌是现代歌后邓丽君演唱的一首经典歌曲,不过它却是由后唐皇帝李煜做的歌词,在当时不叫歌词,我们把它叫做词。

3、词是什么呢?(出示课件)词是古代诗歌的一种,词是始于梁代,兴于晚唐、盛于两宋的新体诗歌,因此有宋词之说。这节课我们就走近宋词

(板书课题:走近宋词)

二、感受词意,理解概念

1.理解什么是词?词是一种押韵的可以配乐歌唱的诗体。每一首词都有一个词牌名,词牌名对于句子的多少,句式的长短都有严格的规定。

2、理解词牌:词牌,就是词的格式的名称。词的格式和律诗的格式不同:律诗只有四种格式,而词则总共有一千多个格式。人们为了便于记忆和使用,所以给它们起了一些名字。这些名字就是词牌。念奴娇、满江红、沁园春、江城子、永遇乐、贺新郎、卜算子、忆江南、水调歌头、定风波、一剪梅、虞美人、蝶恋花、鹧鸪天、西江月、浣溪纱、渔家傲、醉花阴、八声甘州、采桑子、临江仙、水龙吟、雨霖铃、点绛唇、破阵子都是词牌。

3,出示《卜算子。咏梅》和《卜算子。送鲍浩然之浙东》比较,理解每一个词牌名对于句子多少,句式长短具有严格规定的含义。

4、讲解词的题目的作用

三、分门别类,宋词派别

1.根据词的长短分为小令,中调,长调。(出示课件)58字以内为小玲,59—90为中调,91字以上为长调。

2.词的另一种分法是根据他的创作风格可以分为豪放派和婉约派,这也是主流分法,分析区别。

3.介绍豪放派诗人苏轼、辛弃疾、岳飞等

4.介绍婉约派词人柳永、李煜、李清照等。

。

六、交流收获,总结提升

1.组织学生交流复习收获。

2.总结:今天的复习课,同学们表现非常积极,不但复习了学过的内容,还领悟了不少的复习方法。但小学阶段所学的古诗,只不过是古诗园的一角,要想对古诗有更多的了解,我们还需要花费更多的时间和更大的功夫。我相信,只要同学们一起努力,一定能大有收获。

七、布置作业,凸显个性

1.继续漫步古诗园,丰富古诗积累,并整理归类,资源共享。

2.自主编制古诗练习,与同学互相交换进行考查。

3.选做题:有兴趣的同学课后可搜集一些回环诗进行吟诵,也可以自己当“小词人”,创编古诗词。

资料摘要

诗经·采薇（节选）教学设计模板

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关于本教案的常见问题

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