习作国家优质课一等奖

三年级上册第二单元作文《我熟悉的一个人的一件事》——《“运动高手”的那件事儿》教学设计刘琴

教学内容

第二单元作文:《我熟悉的一个人的一件事》

教学目标:

1、指导学生选择一个自己熟悉的人,写出这个人身上值得写的一件事。

2、懂得抓住人物的语言、动作、神态等描写刻画人物的品质或性特点。

教学重难点:

能抓住人物的动作、语言、神态刻画人物特点。

教学过程:

一、导入。

运动会导入

师:上个星期我们进行了一次印象深刻的运动会,那你有没有发现我们班的哪些运动高手呢?请问我们班的飞毛腿是哪一位同学呢?跳绳霹雳手是谁?那足球巨星又是谁呢?(板书:跑步跳绳足球)

二、疏通写作顺序和步骤动作。

师过渡:孩子们,你们可真是善于观察和发现啊!那如果我们要把这些运动过程写清楚,你有什么好方法呢?师:彭老师也有一个小妙招要送给你们,板书(动作分解),就是把跑步这样的大动作按照顺序分解成一个个小动作,最后把小动作连起来写就能写清楚了。想跟着老师来试试吗?(分解跑步板书起跑全速奔跑冲刺)那跳绳呢?(板书准备甩绳起跳快速甩绳)那足球呢?(生说师板书)

师总结:现在你们明白什么事动作分解了吗?就像这样,把这些大动作按顺序分加成小动作。

三;范例教学。

师过渡:孩子们,我们进行了动作分解,可你发现什么问题没有?生:动作还是太少了,不够细。老师在这里再送给你们一个小秘诀(观察),观察得越仔细,你的动作分解会更细,运动过程才会更加清楚。

师:同学们,让我们带上亮眼睛仔细观察我们班的飞毛腿赵小天是怎么样跑步的吧!尤其要注意他和一般同学跑步不一样的地方哦。

(三个大动作,观察三个视频,每一个大动作生说分解几个小动作,选择性加修饰词板书于黑板)

师:仔细观察果然能帮助我们把动作分解更细更具体。哪个孩子愿意来把这些小动作连起来说一说,把飞毛腿赵小天跑步的这个全过程说清楚呢(生说)师:看来你已经能用动作分解的方法把跑步过程写清楚了。那老师知道也有一个孩子写了我们班的飞毛腿赵小天,想去读读他是怎样写的吗?

(例文展示,指名读)

师:那谁来说说这篇文章有哪些精彩的动作分解呢?(生说)

师:除了这些精彩的动作分解,你还觉得他哪些地方写得好呢?(生说运用了很多比喻夸张手法,师板书:修辞手法)

师:有了这些法宝啊,同学们就能写清楚一件事了。为了突出找小天是班级的飞毛腿比其他同学厉害很多,文中有一句话让我们感受特别强烈,你找到了吗?生答最后一句)

师总结:这里是将赵小天和同学进行了——?生(对比)师:是啊,在这里恰当的使用对比的写法就能将厉害的飞毛腿赵小天凸显出来了。

(ppt出示赵州桥长宽高有数字和没数字的区别)

师:所以呢,我们有时候还可以运用列数字的方法用一些时间或者表示数量的数字来准确说明运动高手真的比别人厉害很多,比如说你说他跑步跑了多少秒,第几名,或者跳绳跳了几个,这样,读过你作文的人肯定会对这个运动高手不平凡的运动技能竖起大拇指呢。

四、方法迁移。

师:那同学们,你心中的运动高手是谁呢,他最擅长的是哪一个运动呢?你又会进行怎样的动作分解运用什么样的修辞手法和写作方法呢(边指板书边说)?请你们思考好了完成手中的作文提纲的填写。(发写提纲要用到的纸)

师;请生说

师:听了他们分享的这些运动高手啊,相信其他的同学也手迫不及待想动笔写了吧。孩子们,我们学校在运动会之后会有一个运动之星的评选活动,你愿意把你最喜欢、最崇拜的这个班级运动巨星介绍给更多的同学认识吗?那就开始创作吧,看看谁写的这件事的动作分解最精彩,修辞手法最恰当,语句最通顺,最能体现主人公的厉害。

四、行文十分钟。

五、展评。

1.优秀范文:生读,指名生找优点(是否用上了黑板上的方法,给予肯定和指导。)

2.待改进范文:指出不足,集体丰富文章内容。

3.个人修改丰富文章。

六.师再次总结方法。