综合学习三ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

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综合学习三ppt配套的板书设计及意图｜教案在线预览

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关键词：综合学习三ppt配套的板书设计及意图

正文

一切都可以活起来

一、执教年级:二年级

二、群文篇目:

《板擦》《字和橡皮》《挠痒痒》《沙发》《风》

三、教学目标:

1.通过配乐读、动作体验读、学生表演读、男女生配合读等多种形式的朗读,感受儿童诗的趣味性。

2.调动学生生活体验,感受运用拟人的方法可以把事物写得更生动。

3.通过观察图片,激发学生想象力,练习仿说含有拟人修辞的句子或儿童诗。激发学生热爱生活,热爱自然的情感。

教学重点:感受儿童诗的趣味性,感受拟人在诗歌中的表达作用。

教学难点:练习仿说含有拟人修辞的句子和儿童诗。

四、教学准备: ppt课件头饰

五、教学过程:

(一)谈话导入,引出童趣。

师:生活中每位同学都有自己的小伙伴,今天我给大家带来一群不一样的小伙伴,你想认识他们吗?下面请擦亮眼睛仔细看,它们和你生活中的小伙伴有什么不一样呢?(指名说)它们就藏在诗中,咱们一起来读一读吧。(出示三首诗)

(二)多样朗读,感悟拟人。

1.师:请大家大声朗读这三首诗,想一想:你喜欢哪一首?为什么?(指名说)

预设:《板擦》:板擦特别有趣,板擦有了人的动作,作者把它当作人来写了。带动作读。

《挠痒痒》:有的同学读的时候笑了,转笔刀有了人的感情,你觉得哪儿特别好笑?表演读。

《字和橡皮》:橡皮有了人的心理。

师:除了这三种事物外,你认为教室里的哪些东西也可以当作人来写?

(指名说)

过渡:把物当作人来写,使教室里的物品变得生动有趣,其实在我们生活中也可以把事物当作人来写,它们在诗人的笔下也会变得富有情趣,(出示:《沙发》)

2.《沙发》

师:自己读一读这首诗,想一起哪些地方最有趣?(指名说)

写出了人的语言。生生配合读。

师:沙发可以活起来,你认为家庭中的哪些事物也可以当人来写?(指名说)

过渡:教室里、家庭中的事物在我们的眼里都可以活起来,其实只要你有一颗善于发现的眼睛,大自然中,所有的事物都可以成为我们的好朋友,好伙伴。看,《风》来啦!

3.《都是他不好》

刚才大家读得非常好,老师也想读一读,可以吗?教师范读,一边听老师读,一边想:你喜欢风吗?为什么?(指名说)

预设:风是一个调皮的孩子,爱捉迷藏。作者把风当人写,让风也成了我们的好伙伴。

配乐朗读。

(三)统整诗歌,求同比异。

我们今天一起读了五首儿童诗,这五首诗既有相同点,又有不同之处,下面和你的同桌找一找它们的相同点和不同点吧。(同桌交流,指名答)

相同点：都是儿童诗，都特别有趣，都把物当作人来写。

不同点：分别写了人的语言、动作、感情、心理。

板书：动作、语言、感情、心理

在诗人眼里，世上的万事万物都是有生命的，一切都可以成为我们的好伙伴，一切都可以活起来。我相信如果我们把看到的事物当作人来写，我们也能让他们活起来，同学们你们想试一试吗？

（四）发挥想象，进行创编。

（出示图片）王老师给大家带来了几幅图片，把他们当作人来接，让他们也活起来吧（指名说）

(五）总结：只要你有一颗善于发现的眼睛，你赋予它生命，赋予它思想；给予他动作，你总是会有许多“伙伴”。你周围的一切都活了起来，你也就成了一位小诗人。你的生活中就会增添许多的乐趣，相信你一定会更加热爱生活，热爱这美丽的大自然！

六、板书设计：

一切都可以活起来

动作

语言

感情

心理

资料摘要

综合学习三ppt配套的板书设计及意图

综合学习三ppt配套的板书设计及意图

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：综合学习三ppt配套的板书设计及意图是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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