6要是你在野外迷了路教学设计第二课时

要是你在野外迷了路

教材分析:

《要是你在野外迷了路》是二年级下册第二单元第6课,本单元围绕自然景象和自然知识展开,本节课通过一首小诗介绍了大自然中的四种天然指南针,诗歌富有趣味性。因此,在教学中需要引导学生在熟读成诵的基础上,理解四种指南针的作用。通过学习课文,鼓励学生善于观察大自然,了解大自然。

教学目标:

1、会认个8个生字,会写8个生字。

2、有感情地朗读诗歌、背诵诗歌,体会大自然的奥秘和情趣。

3、掌握一些辨别方向的方法,有留心周围事物、发现科学知识的意识。

教学重点难点:

重点:运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法,感悟大自然的奥秘和情趣。

难点:在情感的世界里让孩子深深感到:要留心周围事物、发现科学知识,做生活的有心人。

教学过程:

一、创境激趣。

1.走进大自然,观察大自然,融入大自然,享受大自然,这是一件多么快乐的事啊!可是,三三两两游玩的时候,小伙伴们迷路了,带去的指南针等通讯工具都坏了,他们该怎样走出来呢?今天我们就带着小朋友们一起观察大自然,依靠天然的指南针辨别方向,安全送他们回到集合点。(板书:要是你在野外迷了路)

在旅行开始之前,让我们来一起复习一下上节课学习的生字。

二、生字复习

1.大屏幕上带拼音的生字,谁能读一读?开火车读

2.下面这些词没有拼音,谁能都读一遍?你读的真好,你可以带着大家一起读一遍吗?同学们的声音真洪亮,看来大家都掌握了,下面考验大家反映速度了,集中注意力,老师指哪个大家一起读哪个词。三、分析课文,感知内容。

1.这一课生字很少,又是朗朗上口的诗歌,我想很多同学一定把课文读得很流畅了。下面我找六个同学来读一遍课文,谁自告奋勇。提示:学生站着读书姿势,其他坐着同学的读书姿势。(点评六个同学的朗读)

2.接下来,请大家默读课文,给各小节标一下序号,并用横线画出

本课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针?读完一遍,画好的同学举手示意老师就知道你找到答案了。

3.现在有很多同学举手找到答案了,下面我找同学说一说,你找到的天然指南针是什么。(随着同学们说,板书:太阳北极星大树积雪)我们一起读一遍都有哪些天然指南针。

4.大家看图片当中的小女孩,她是在一个中午的时候迷失方向了,谁能用自己的话介绍太阳这个天然的指南针吗?点评学生的语言(声音大小,说话的完整性)

理解“向导”“忠实”。同学们知道为什么说太阳是忠实的向导吗?因为太阳都是从东边升起,西边落下,中午的时候在南边,按一定的轨迹运转,是可以信任的,可靠的,所以说是忠实的向导。

5.同学们,我们一起读读这一段,把太阳这个忠实的向导记在我们的脑子里吧。这里有个导字,我们一起再来看一下,谁能说一说这个字的拼音,结构和部首。(注意偏旁和部首的区分)大家仔细看这个字和上学期我们学过的哪个字比较像,异字(独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲)这个导字组词,两个字对比着看加深了我们对导字的认识,希望同学们在今后的识字过程中可以利用这种方法。

6.有太阳的时候我们知道怎样辨别方向了,可是下面这个小女孩是在黑夜里不知道方向了,漆黑的夜里只有满天的星星,这回怎么帮助小女孩呢?谁来帮助一下这个小女孩?北极星永远指向北方,它和太阳一样,都有固定的轨迹,都是忠实的向导,可以作为黑夜里的指路灯。7.这一排同学读一读这一段,其他排同学小声跟读,我们先记住北极星这个黑夜里的指路明灯吧。这里有个黑字想和大家分享一下,同学们要注意黑字书写的笔顺。

8.有个小朋友迷路了,可是天上没有太阳,也没有星星,还下着雨,这下怎么办,谁能帮他找到方向。引导从大树的特点(一边稠一边稀)观察说。加深印象,读一遍。

9.最后一个小朋友在冬天迷路了,周围树上的叶子都掉光了,只有一片白茫茫的积雪,谁能看雪辨别方向呢?找一位同学来带领他走出来。(引导学生仔细看图,发现沟渠里的雪一边化了,一边没化,化的快的是什么方向,化的慢的是什么方向)找个同学读一遍,全班一起读一遍。

10.这一切是多么有趣,多么神奇呀!只要我们细心观察,就能发现大自然更多了奥秘!现在迷路的小伙伴们都回到集合点了,非常感谢各位同学们热心的帮忙。

11.多媒体出示课文最后一小节,说说自己对“只要你细细观察,多多去想”的理解。知道只有善于观察、勤于思考的人才是最聪明、最有办法的人;知道自己也应该多观察大自然,观察生活,多问几个为什么,从中找出事物之间的联系,发现其中的规律。

四、拓展升华。

1.同学们,你们是善于观察和发现的,书上介绍的四种天然指南针都被你们发现了,那同学们你们还知道哪些天然指南针呢?学生小组讨论交流。

2、课件演示老师搜集到的图片。同学们说一说。

3、师:希望同学们在平时生活中要多看书多观察多思考,做一个生活中的有心人。推荐同学们读读《十万个为什么》、《中国少儿百科全书》。