可爱的企鹅教学实录与评析

可爱的企鹅

一、教学目标:

1、结合情境图,体会部分与整体的关系,丰富对加减法意义的理解。

2、巩固有关8和9的加减法,并能正确地计算。

3、能在具体的情境中,运用所学知识解决简单的实际问题,积累解决加减法实际问题的经验。

4、结合画图、操作等具体活动,经历表达自己想法的过程,初步培养仔细观察、认真思考、大胆交流的良好学习习惯。

二、教学重点:

解决实际问题,引导学生从日常的生活情境中发现和提出简单的数学问题,初步学习一些分析问题和解决问题的基本方法,增强应用意识,积累解决加减问题的经验。

三、教学难点:

解决“已知整体和一部分,求另一部分”的减法问题。

四、教具准备:

多媒体课件、教学图片、贴纸

五、教学课时:1课时

六、教学进程:

一、猜谜语,创设情境引入

1、猜谜语:白衬衣,黑大褂,走起路来左右摆,冰天雪地也不怕。(企鹅)

欣赏企鹅图片,师:你知道企鹅生活在哪里吗?(南极)今天可爱的企鹅来到我们的课堂,想请你们帮忙解决一些数学问题,好吗?(好)我们比一比谁解决的问题多。

二、探究新知

(一)解决问题一:一共有多少只企鹅?

1、出示图一,从图中你发现了什么数学信息?(学生一边说,教师一边在黑板上贴出对应的企鹅数量。)

2、根据数学信息提出一个数学问题:前面有3只,后面有5只,一共有多少只企鹅?

3、读一读提出的问题,你能列式解决这个问题吗?

4、学生独立列式计算,师巡查。

5、交流反馈:投影学生的算式。说说你为什么要用加法计算,你是怎么想的?

(二)解决问题二:冰山后面有几只企鹅?

1、继续创设情境:你们真能干,帮企鹅解决问题,它们可高兴了。你们看,企鹅正在玩捉迷藏游戏呢!请仔细观察一共有几只企鹅在捉迷藏?捉到了几只企鹅?你怎么知道的?(看到的)请你把捉到的企鹅数在第一幅图中圈出来。

2、请你根据数学信息提一个数学问题:冰出后面有几只企鹅藏起来了?

3、出示数学问题,并读一读。

提问:从问题中,我们知道哪两个数,在书中这段话中圈出来。说一说8和2分别表示什么? 4、引导操作,自主探究:

①摆一摆:你能用摆圆片的方法解决这个问题?指名摆一摆,然后把捉到的2只企鹅圈起来。②画一画:谁还会用画三角形的方法解决这个问题的?

③说一说2和6表示什么?

归纳小结:不管是摆一摆,还是画一画,都是先出示8个,再把看到的2个圈起来,剩下的6个就是藏起来不见的部分。

4、你能列式计算吗?

5、学生列式计算,教师巡查。

6、正错例分析。指名说清楚自己是怎样列式，为什么要用减法计算？

7、师小结：给出总数和看到的部分，问藏起来不见的部分，要用减法计算。

（三）进一步理解减法的意义：说一说

1、接着创设情境：同学们真聪明能干，帮助企鹅解决了两个不同的数学问题，求一共用加法，求藏起来不见的部分用减法。你们看小鸡小鸭也在玩捉迷藏的游戏。你能帮助他们解决数学问题吗？

2、认识问号及作用：仔细观察这两幅图都有一个什么符号？（问号）有什么作用？

3、结合小鸡图说一说你发现了什么数学信息，圈出来。接着提出了数学问题，并用画圆圈的方法表示，并尝试列式解决。学生反馈，教师引导学生认识问号和其作用。

4、结合小鸭图说一说你发现了什么数学信息，圈出来。接着提出了数学问题，并用画圆圈的方法表示，并尝试列式解决。

5、小结归纳：这两幅图都是给出总数和看到的部分，求藏起来不见的部分，要用减法计算。

三、巩固练习：

语言情境：现在让我们跟可爱的企鹅走进数学乐园里看一看。小朋友、小鸡、小兔正在捉迷藏呢！

1、练一练2、说一说。

2、练一练3、房子里有几只？

3练一练1、看看猴子在做什么，结合图中的意思列式计算。

四、课堂总结：可爱的企鹅对同学们这节课表现很满意，老师也是。你能分享一下：这节课你学会了什么？

五、作业布置：书后4、5小题。

六、板书设计：

可爱的企鹅

一共有几只企鹅？ 求一共用加法

5+3＝8

冰山后面有几只企鹅藏起来？

8 — 2 ＝ 6