13珍妮的帽子教案推荐

冀教二下:

二珍妮的帽子

【教学目标】

1.正确认读本课的十六个生字,正确书写十个生字。

2.正确流利有感情地朗读课文。能够借助字典独立读文。

【教学重点】

理解海伦老师让大家都带帽子的良苦用心。

【教学难点】

懂得尊重他人、关爱身边人的道理。

【教学素材】

1. 有关帽子的小故事和有关爱心的资料。

2. 字词卡片。

3. 课件。

4. 一顶帽子

【教学课时】2课时

【教学流程】 2课时

第一课时

一、情景导入、激发兴趣。(课件出示课题及教学目标)

同学们,看,这是什么?(出示一顶帽子),你们喜欢戴帽子吗?什么时候戴?老师听说有个班在上课时全都带上了帽子,谁来猜猜,这是怎么回事?今天我们就来学习一篇和帽子有关的文章。(齐读题目)

二、初读课文、初步感受

1. 教师范读。

2. 学生朗读课文,(课件出示要求)

想不想自己读读这个小故事?要求:读准字音,读通句子,有生字的地方查字典解决后可以多读几遍。

3. 指名分自然段读。

4. 认读生字词。(课件出示生字词)

4、生生互评。

三、再读课文、理解感悟。

1、认真读课文,想一想珍妮为什么忐忑不安?后来为什么又轻松的笑了?边读边画一画,也可以写一写。(课件出示此问题)

2、小组讨论

3、全班交流

读第一自然段体会珍妮患病的感觉,通过“珍妮出院后,显得更瘦小了,也不如往常那样活泼了”,“现在差不多快掉光了”等句子,感受得病的残酷。如果你是珍妮,你会怎么样?

读第三自然段,要引导学生留意和体会反映珍妮心里和情感的句子。

第四自然段体会海伦老师在不知不觉地消除珍妮的畏惧心理。老师处处关心学生。

重点体会:“没有什么东西可以妨碍她与伙伴们自如地见面了。她轻松地笑了,笑得那样甜,笑得那样美”。(课件出示重点句子)

4.升华课文:

(1)说一说假如我是珍妮……

(2)假如珍妮就生活在我们身边……

四、课后作业、反馈检查。(课件出示作业内容)

1. 写一写本课的生字词。

2. 有感情地朗读课文。

第二课时

一、再读课文,回顾课文。(课件出示课题及教学目标)

要求学生有感情地读课文,注意品味重点句子。

二、认读生字、记忆生字。

1.(课件出示会认的字),指名读,并组内说一说记忆字形的窍门。

形近字比较识记:级—极妨—纺

形声字识记:疗瘦迟

三、指导书写,加深印象。

1.(课件出示生字),指读并组词。

等级高级幸福幸运

班级班门弄斧新式算式

教室办公室迟钝迟到

出乎意料似乎信任任命

何必何况注射注意

2.按结构分类,指导书写。

四、总结全文、升华感情。

同学们,伴着动听的歌声,我们就要结束这节课的学习了,帮助别人是一件快乐的事。让我们从身边的点滴小事做起,献出自己的爱心,主动关心和帮助那些需要帮助的人。就像《爱的奉献》这首歌中唱的那样:“只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间!”行动吧,同学们!(放音乐《爱的奉献》

五、当堂作业、反馈检查。(课件出示作业内容)

1.讲讲你关爱过别人或曾经被别人关爱的故事。

2.学会感恩:开展“我为他人做件事”活动。(你的同学、父母、老师……)

板书设计

珍妮的帽子

珍妮:忐忑不安笑了

都要戴帽子

海伦老师关心、爱护自如地见面越新奇越好

教学反思:

在进行本课的教学时,我首先让学生自读课文,自学生字词,因为二年级学生已有了一定的识字经验,他们认的字可以说够多了,尤其是从一年级到现在,我一直没有放松学生的认字。始终鼓励学生多读书认字,而且现在还要求他们不动笔墨不读书。二年级学生已经学习了查字典方法,对于课文中仅有的几个不会读的字,可以用字典来解决,这一环节是有意让学生初步能读这些字。

在会读的基础上,教师要选取能表达文章内容的词句,把词、句、篇相联系加以理解。刚才我所说的难以理解的词语,需要老师根据本班情况来定。我在讲

《珍妮的帽子》一课时,选取了“不幸”、“残酷”、“忐忑不安”、“迟迟”等几个词语,在选取时,我经过了仔细分析,这些词语不仅能表现文章的内容,而且是学生难以理解的。

总之,不同的词语,有不同的理解方法,无论采取哪种方式,其目的就是透彻的理解,在此我还有个建议,无论想让学生干什么,都必须给学生时间去想,那种一问就答的做法,不是问题没有价值,就是学生已经知道了答案。这种做法行不通,一个问题的出现,老师还需要思考呢,更何况学生呢,在语境中识字,真的值得去研究,我在课上用的这几种方法效果不错。