1　不懂就要问教案教学设计导入整理

《浅水洼里的小鱼》教学设计

【教材分析】

《浅水洼里的小鱼》是小学二年级语文上册一篇有趣的具有教育意义的课文。成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼,多么有趣!课文中的小男孩却将小鱼儿一条一条地捡起来,用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏,而是在执着地完成一项使命。在他眼里,一条小鱼就是一条生命,捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!

【学情分析】

这篇课文的感染性很强,蕴含着“保护动物,珍爱生命”的深刻哲理。可引导学生在情境中进行换位移情,使他们深刻地体验到小鱼的“难受、焦急、伤心、恐惧”的心里感受,使孩子们的心灵受到强烈的震撼,激发起他们的爱心,从而自然而然的引出“保护动物,热爱生命”的教学难点,让孩子们深切地感受到小男孩的爱心以及对鱼儿的在乎之情。

【教学目标】

1.随文识字,认识“甚”等7个字,会写“久、乎”等字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。

3.进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。

【教学重难点】

1.随文识字、写字,在文中理解字意,有感情地朗读课文。

2.理解课文内容,体会小鱼的可怜,对小男孩产生敬佩之情,培养和树立孩子保护小动物、珍惜生命的意识。

【教学流程】

第一课时

一、创设情境,导入新课

1.今天老师给你们带来了一首小诗,请看大屏幕(点击课件:蓝天是白云的家,大海是鱼儿的家。树林是鸟儿的家,泥土是种子的家),生齐读小诗。

2.是呀,孩子们,我们都有一个温暖的家!小鱼的家是──(生:大海),那么,小鱼在属于自己的家里生活得怎么样呢?(播放课件:小鱼快活地在海里游来游去。)

3.看到这样的画面,你想说什么呢?

生:①小鱼很自由,很快乐。②和爸妈一起很幸福!

③和小伙伴一起做游戏,很有趣。

④小鱼的家很大,还有自己的爸爸妈妈、哥哥姐姐、弟弟妹妹。

4.小结:小鱼在蔚蓝的大海里生活得多么开心自由呀!可是有一天晚上,这些可爱的小鱼,遇到了大麻烦。可怕的事情发生了──海面上刮起了狂风,巨浪一层高过一层,小鱼们随着海浪被带到了一个陌生的地方。──天渐渐地亮了,小鱼们才发现,他们成了──板书:浅水洼里的小鱼。

①请小朋友们伸出手指和老师一起写课题

②指名读课题,齐读课题。

二、随文识字,读通课文

师:这些浅水洼里的小鱼,离开了美丽的大海,离开了亲爱的爸爸妈妈,它们的命运将如何呢?你们关心吗?好!赶快来读一读课文。

1.请自由地朗读课文,如果遇到不认识的字,查看工具书,遇到难读的句子还可以和小伙伴们商量商量。

2.我发现,同学们读得可真认真,出示带生字的词语,师领读,生齐读。

3.谁想第一个读给大家听?(指名读,生齐读,当小老师领读,开火车读)。

4.小结:听到大家读,老师可真高兴!因为这些字词都是我们这节课要学习的。小朋友们通过自学,字音都已经读准了。这些生字你是怎么记住的?下面就把你识字的好办法在小组里交流一下。一会儿向全班同学推荐!

5.学生汇报识字好办法。

6.分组自读课文。通过小组学习,把课文读通顺,进一步了解课文内容。

三、指导写字

1.大家看还有两个字,嘘!──他俩在说悄悄话呢:他们说呀,小朋友能认识他们,他们很高兴,如果能把它们写好,他俩就更开心了!小朋友们,有没有信心把它们写好?来!我们来看一下这两个字,怎么写才好看呢?

2.小黑板指导书写,(这个久字,先在左上格写一撇,然后是横撇,最后一笔是捺,捺有脚。“乎”字先写一平撇,然后是点,撇;横要写在横中线上,并且要写得长一点,最后一笔是竖钩),你们会写了吗?谁会写?好,大家动手把这两个字各写两遍。

3.过渡:我发现我们班的小朋友可真了不起!不但字词读得好,而且字也写得这么漂亮!相信课文一定读得更棒!打开书吧!(点击跳出课文第一段。)

四、感情朗读,体味课文第一段

1.指名读全文,先分组读四段,然后男同学读第五段,女同学读第六段,听一听哪一组读的最好!

2.读完课文,看一看,这篇课文讲了一个什么故事?

3.生自由读。

4.生汇报:

①鱼多。哪些句子说明鱼多?你能找出来,读一读吗?

②小鱼很可怜。哪些句子让你感觉到小鱼很可怜?请读给大家听一听。

过渡:我们一起来体会小鱼有多么的可怜。

5.点击课件,师解说:被困的小鱼,也许有几百条,甚至有几千条,太阳渐渐升高,浅水洼里的水越来越少了。有的小鱼已经喘不过气来,有的小鱼快死了!我们一起带着自己的感觉,体会小鱼的伤心、难受。

五、指导朗读,体会课文第二至六段

师:可怜的小鱼面临着死亡的威胁,它们在苦苦挣扎着,如果你是这其中被困的小鱼一条,你会想些什么?说些什么?

1.对,我的小鱼肯定在想,有谁能来救救我啊,我想回到大海!这个时候,我们来看看这些小鱼得救了吗?你们看到这些小鱼的时候,你会怎么做?

2.生自由回答。课文里也有一位像同学们一样有爱心的小男孩,请大家自由读课文,看一看,小男孩做了些什么?

反馈:小男孩做了些什么?生读:他走得很慢,不停地在每个水洼前弯下腰去,捡起里面的小鱼,用力地把它们扔回大海。

3.小男孩把鱼扔进了大海,我们来一齐看看他是怎么样扔的:小男孩又走到一个水洼前,再一次弯下腰捡起里面的小鱼,用力地扔回大海。小朋友想一下,如果小男孩不停地做这个动作,他会遇到什么样的困难?

(生积极思考,体会小男孩的处境,回答问题,师相机评价)

4.我们来体会小男孩的辛苦。(指名读、齐读)

5.浅水洼里有成百上千条小鱼,小男孩能捡完吗?(生:捡不完)小男孩明明知道小鱼是捡不完的,那他为什么还要捡?请你们分组读一读3至6段。可以轮流读,也可以分角色读,还可以表演读。

6.各组展示读,师生评价。

7.谁能读出小男孩的在乎?

8.指名读:他不停地捡鱼、扔鱼,不停地叨念着:“这条在乎,这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条…”(师鼓励性引导性评价)

六、小结拓展

1.读了这篇课文,你想对可爱的小男孩说些什么?

2.当你们遇到小动物受伤,你在乎吗?点击课件,出示练习:

(1)一只小鸟受了伤,落在窗台上。我说:。

(2)一只野兔受了伤,躺在大树旁。我说:。

板书:保护动物,珍惜生命。

3.小结:我希望大家都像课文里的小男孩一样善良、有爱心,最后让我们用自己的双手和一颗爱心来共同保护动物、珍惜生命吧!

【板书设计】

浅水洼里的小鱼