22 陆羽与《茶经》优质课一等奖｜教案在线预览

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22、陆羽与《茶经》导学案目标导航:1、重点认识:“煎、吭、禄、蜀、荼”会写“煎、舀、吭、嫌、禄、荼”等生字,理解“功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。2、理解重点句子的含义及表达的情感,能有感情地朗读课文,积累好词佳句。3、精读课文,了解茶圣陆羽为茶文化做出的贡献,为写好《茶

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所属课文：22 陆羽与《茶经》

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2018-06-05 18:16:00

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学校：栾川县白土镇中心小学

22 陆羽与《茶经》优质课一等奖

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关键词：22 陆羽与《茶经》优质课一等奖

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22、陆羽与《茶经》导学案

目标导航:

1、重点认识:“煎、吭、禄、蜀、荼”会写“煎、舀、吭、嫌、禄、荼”等生字,理解“功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。

2、理解重点句子的含义及表达的情感,能有感情地朗读课文,积累好词佳句。

3、精读课文,了解茶圣陆羽为茶文化做出的贡献,为写好《茶经》付出的艰苦努力。

重点难点:

引导学生通过抓关键词句去品读理解课文,思考:1、李季卿和宾客们惊愕的原因是什么? 2、了解茶圣陆羽为写好《茶经》作了哪些准备?

学生前置性学习要求:

1、读课文,自学本课出现的会认字和会读字。

2、借助工具书理解“功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才”等词语。

3、查找关于中国茶文化及陆羽的资料。

教学准备:课件

学习过程:

第一课时(预习课)

一、诱思导学:

1、初读课文思考:

(1)、陆羽与《茶经》有什么关系?(2)、课文的脉络是怎样的?

(3)、陆羽为什么被称为“茶圣”?(4)、《茶经》是怎样的一本书?

2、对前置性学习要求的检测:

(1)、我会读:煎茶、舀水、吭声、如火如荼

(2)、我理解:功名利禄、如火如荼、源远流长、千载难逢、博学多才、巴山蜀水、风餐露宿

3、疑难点拨:根据学生检查情况,对有共性的问题,作必要的点拨.

二、感知研学:

1、自主阅读:自由轻声读课文。

2、整体感知:概括说说文章主要写了谁的什么事?

3、理清脉络:想想:文章是从什么话题开始谈到了陆羽的?文中主要写了他的哪几件事?分别是课文哪些自然段?

一、(2-8)辨别江水二、(9-11)撰写茶经三、(12)推广茶艺

第二课时(展示课)

三、读悟品学:

A、读第一自然段,思考:

这段话中,哪些语句概括地介绍了陆羽?第4句话在文中起什么作用?

B、分组学习:

第一小组

读2——8自然段,思考:

这里讲了一个怎样的故事?文中哪些语句具体表现了陆羽精通茶艺?

(舀水、掂水、倒水等一系列动作,刻画出他栩栩如生的神奇形象。)

第二小组

读9—11自然段,思考:

陆羽拒绝做官,潜心撰写《茶经》,有怎样的经历?认真阅读课文,你从中体会到什么?(课件出示第10自然段内容,给数据加点,说说从中体会到了什么?)第三小组

读12自然段,思考:

陆羽推广茶艺产生了哪些影响?从哪些句子可以看出,说明了什么?

C、汇报展示(各小组根据所学内容和问题进行汇报,其它人员可以补充)小结:通过同学们的展示,使我们明白了陆羽的传奇事迹和撰写《茶经》的整个过程,被尊称为“茶圣”的原因。

四、得知博学:

1、升华感情:学习了本课,你对“茶圣”陆羽的评价有哪些?

2、展示收集到的中国茶文化的资料,办一期有关茶道的手抄报。

五、反思促学:生畅谈收获:

板书设计:陆羽与《茶经》

《煎茶水记》精通茶艺

撰写《茶经》志向远大

《茶经》的意义中国文化

推广茶艺尊为“茶圣”

关于本教案的常见问题

Q：22 陆羽与《茶经》优质课一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 陆羽与《茶经》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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22 陆羽与《茶经》优质课一等奖