童年的朋友设计意图

童年的朋友教学设计

教学目标:

1、能抓住一个“最”字为切点,解读文章,理清思路。

2、能转换角度改写文章。

教学重点:

通过诵读,体会以“我”(孩子)的角度来介绍外祖母这位特殊朋友的方法与好处。尝试用外祖父、母亲或其他人的角度来写童年的朋友或以外祖母来写“我”,通过此类改写比较创作的特色!

课前准备:

整理文中佳词;解读参考用书;选读《童年》片段,了解外祖母、外祖父,母亲形象及其特点!

课时安排:一课时

教学设计:

倒吃甘蔗理思路

1、朗读结尾段,找出关键词--“最”。

2、阅读前文,说说作者为什么说外祖母是“我”“最知心”“最了角”“最珍贵”的人?

参考:

①、“外祖母坐在我身旁抬梳头……老是自言自语地咕哝”可见祖孙关系密切,是“我”最了解的人。

②、因其密切,“我”对外祖母的一颦一笑都了如指掌,从第1、6两段由粗到细的外貌描写中可见一斑。

③因其密切,外祖母总是用“温暖而柔和”的腔调与“我”对话,她也因此而成为我“最知心”的人。

④当“我”孤独无助时,外祖母出现了,她仿佛是一盏明灯,给我光明,带我前行。她又成为我一生中“最珍贵”的人。

3、浏览开头与结尾句“我醒来时,……外祖母坐在我身旁梳头。”“但她一出现,就把我叫醒了,把我领到光明的地方”,从开头的“醒来”即能看到外祖母,到结尾,外祖母对我的“叫醒”,可出外祖母非但是“我”生活的伙伴,也是我精神的伴侣,甚至引导人。

4、小结:文章的思路是“我”从睡梦中“醒来”,来到现实生活中,见证了外祖母与众不同的外貌特征与个性特点,这样一位独特的外祖母非但唤醒梦中的“我”,也唤醒了精神中的“我”。全文正是这样由浅入深式地把外祖母一点一点展现在读者面前的。

诵读佳段析形象朗读,说说作者从哪些方面描写外祖母?

外貌:头发、眼睛、牙齿、皱纹、体态

朗读1、6段,透过语言文字,说说外祖母是什么样的人?

参考:她是一个最温柔、最善良、最无私的人。

巧选角度出佳篇

1、描写一人一物,可以从多种角度来进行,但唯有某一个角度对于此人是最为贴切与合适的。以《林黛玉进贾府》为例,作者选取林黛玉这个独特的人物视角,来全方位地介绍贾府上下,别具一格。一是林黛玉初来乍到,对贾府一切充满好奇,当然也就是“处处留心、时时在意”,把贾府看了一个遍。二是黛玉出自名门望府,对贵府中的一应器具,均能叫出名来,换用其他角度的人万万不能的。三是从黛玉的视角来观照贾府一应人等,真实、自然、全面。所以,以林黛玉为视角来写整个贾府是再巧妙不过了!

2、看看文章是以什么角度来写的,有什么好处?

参考:文章以“我”,即一个孩子的角度,来静观外祖母的一言一行,自然,真实,从这个角度,更能体现出外祖母虽然经济不富裕,生活不顺心,但是依然对世界充满无私的爱,这种乐观积极的心态也直接影响到了“我”!而“我”作为一个孩子,在没有其他亲人关顾的情况下,内心的空白特别需要有人来填补,孩子的心灵又是细腻的,他最善于捕捉到对方的微妙而复杂的变化。“我”,对于一个善良,纯正而无私的外祖母来说,是一个最好的角度。

3、朗读2-5段,体会这种好处。

4、小结:角度选得巧,利于故事展开,便于塑造人物。

改换角度创新篇

1、让我们尝试从外祖父、母亲或舅舅的角度来写外祖母,要求着重写是外貌、动作,突出不同人眼中的祖母形象。

2、尝试的外祖母的角度来描写外孙的一个故事,穿插写其外貌,动作或语言,突出外孙的无忧、单纯、调皮。

3、朗读改写的文章,与原文比较,明确恰当的角度对于表现人物的好处。

板书设计

童年的朋友

温柔知心善良最了解无私珍贵