我站在铁索桥上名师教学设计1｜教案在线预览

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《我站在铁索桥上》教学设计授课内容:北师大版小学语文第十二册《我站在铁索桥上》授课教师:临泽县城关小学陈翠玲教学目标:知识与技能:1.有感情地朗读课文,能准确流畅地背诵课文。2.理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。过程与方法:允许学生采用多种方法来表达情感,真正使朗读成为学生

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所属课文：我站在铁索桥上

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2018-04-28 16:58:00

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学校：临泽县城关小学

我站在铁索桥上名师教学设计1

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关键词：我站在铁索桥上名师教学设计1

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《我站在铁索桥上》教学设计

授课内容:北师大版小学语文第十二册《我站在铁索桥上》

授课教师:临泽县城关小学陈翠玲

教学目标:

知识与技能:

1.有感情地朗读课文,能准确流畅地背诵课文。

2.理解重点诗句的意思。了解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情。

过程与方法:允许学生采用多种方法来表达情感,真正使朗读成为学生个性化的行为。

情感态度价值观:让学生了解革命战争年代英烈们英勇的战斗精神和热爱和平的感情。

教学重难点:理解诗句,体会诗人表达的感情。

课前准备:课件图片收集红军长征的有关资料

教学过程

一、创设情境,激趣导入

1.出示课件,从不同角度展示铁索桥的风貌。

2.请学生谈一谈对铁索桥的了解。

3. 师描述激情:大渡河河谷宽阔,河水浩荡,气势磅礴,欲争脱群山的束缚,以气壮山河之势,奔流而去。铁索桥高临大渡河之上,桥下水流湍急,莫说从铁索桥上走过去,就是看一眼也不寒而栗。可是红军是英雄好汉,他们冒着对岸射来的弹雨,攀铁索,边前进,边铺板,冲进了对岸漫天大火的桥头堡。经过两个小时的激战,终于在敌人增援部队到达之前,夺下泸定桥。诗人站在这座桥上会想些什么呢?

二、初读课文,整体感知

1.范读全诗,引出新课的学习

2.自由朗读,说说本诗有几小节?每节写什么?

3.诗人站在桥上看到了什么?感受到了什么?此时,他的心情是怎样?请学生们快速浏览全诗,找出反映作者心情的词语划下来。

三、品读诗歌,读中感悟

学习诗歌第一、四小节,思考:

1.诗人站在铁索桥上看到了什么?用“~~”画出来。并说说你的体会?

2.“我站在铁索桥上,心潮汹涌激荡。”怎样理解其中的“心潮汹涌激荡”?

四、品读诗歌,读中欣赏

(一)品读第二小节

看着脚下的大渡河水,作者想到了什么?从哪些句子和词中体会出来的?谈谈你的体会。

(二)小组合作学习诗歌第三小节,思考:

从这几句话中,你体会到了什么?

五、拓展积累、升华情感

1.准确流畅地朗诵诗歌。

2.学习本文后,你想对无数先烈说些什么?

3.仿写诗歌.

六、我的地盘我做主(第一题必做,二三题选做一题)

1.填空:

这是一首散文诗,诗歌抚今追昔,先描绘了站在铁索桥上看到()桥, ()、(),从而追忆了()的场面,寓情于景,直抒胸臆,歌颂了()的精神,表达了()之情。

2.搜集关于战争年代革命战争的诗歌,参加班级的诗歌朗诵会。

3.作者站在铁索桥上,想到红军飞夺泸定桥。我们参观一处遗迹的时候,也要把它的过去和今天联系起来。你参观了哪些古迹、遗迹,你有什么感想?用简短的文字把它写下来。

板书设计:

写景叙事

抒情

我站在铁索桥上

看到桥身云雾白浪

想到昔日红军强渡缅怀革命先烈如今幸福生活热爱幸福生活歌唱英烈人民

关于本教案的常见问题

Q：我站在铁索桥上名师教学设计1是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《我站在铁索桥上》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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