搭积木第二课时教案｜教案在线预览

资料摘要

《搭积木》教学目的:1.使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。2.通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。3.初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。教学重点、难点:由搭积木来体会加减含义,进一步巩固数位关系。教学准备:

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所属课文：搭积木

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2018-05-23 23:16:00

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学校：河源市第一小学

搭积木第二课时教案

未知

2018-05-23 23:16:00

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关键词：搭积木第二课时教案

正文

《搭积木》

教学目的:

1.使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。

2.通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

3.初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。

教学重点、难点:由搭积木来体会加减含义,进一步巩固数位关系。

教学准备:每组20块规则积木,碰碰车的给条。

教学方法:小组合作与个人思考相结合,抓问题,重技能形成。

教学过程:一、由境生疑,引发学习兴趣

教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩积木,两人20块积木,学生最想玩的是积木增减游戏,可以用石头剪子布或其它方法,让学生尽情玩,一边玩一边说“再放_块或拿走_块”。

1、你在玩积木时发现什么数学问题?在初次玩时学生是地目的的,生活的搬造,有问题后学生才发现其中也有数学问题。再放_块就用+,拿走_块就用—。2、根据发现,自己再玩积木。第二次玩积木是学生对加减认识的巩固,但对其计算能力及技巧是己知的再逞现,而其中的对手进步是进一步学习的动力。

二、由疑得技,获得计算能力1、14+5=_17-6=_你怎么算的?有了两次合作机会,这次有学生思考更能有独特见解。例:

(1)14+5=19 再拔5颗(2)14+5=19(3)14+5=19 1个十, 4个一,+5个一=1个十,9个一=19 2、比一比谁算得快。19-7 13+5 16-3 15+3 14+4 12+6 5 +13 16-4 15+4 17-5 学生选择适合自己的方法来进行计算。3、游戏:碰碰车(小组内活动)A、每小组选其中一组进行游戏。B、每小组各组成员写一数字再组成游戏。(这次游戏由于自写数字会出现两数加减,两位数进退位加减,可由小组研究获得,也可老师告知。)

三、实践应用,实现课内外延伸1、今天小技巧:今天的计算,只和个位有关,和十位无关。自编加减20道,看看符合这节课要求。要求:(1)两位数加减一位数。(2)加减时不进位,不退位。(3)可在小组中评价,通过。2、课内作业P71 其中第3道题既是顺序的训练,又是培养学生观察力和仔细写作业的习惯,应自主完成再集中反馈。3、课外作业制作计算卡1、2、3后是0-9 是各数加减两张

关于本教案的常见问题

Q：搭积木第二课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《搭积木》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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