综合活动ppt配套的教学设计及说课稿是什么类型的资料？

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综合活动ppt配套的教学设计及说课稿｜教案在线预览

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关键词：综合活动ppt配套的教学设计及说课稿

正文

都江堰

余秋雨

阅读教学研究设计者严金艳教学目标:

1、多种方式的朗读读出都江堰水的野性和驯顺。体会对都江堰的赞美之情。

2、体会对比的作用,感受都江堰的伟大。

教学重点:朗读指导,对比写法

教学难点:通过朗读出都江堰水的野性和驯顺。

教学课时:一课时

教学准备:余秋雨《都江堰》节选、导学单

教学流程:

一、课前活动:背诵古诗

二、谈话导课:

我们很多人喜欢游览名胜古迹,喜欢去瞻仰它的面貌,去聆听它的故事,去感受他的文化,中国有一个文化散文作家,叫余秋雨,他常将人、自然、历史融为一体,用游记的形式进行文化思考,他写下过一本非常有名的文化散文著作——《文化苦旅》,在这本书中,收录了一篇写都江堰的文章。板题。

三、感受都江堰的魅力

(一)对比阅读,感受作者态度的变化。

1、在这片文章中,他如此称赞:看云看雾看日出各有胜地,要看水,万不可忘了都江堰。他甚至说到:“我以为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰。”(学生读,感受作家的盛赞)

2、感受之前的态度。

示语段:

我去都江堰之前,以为它只是一个水利工程罢了,不会有太大的游观价值。连葛洲坝都看过了,它还能怎么样?只是要去青城山玩,得路过灌县县城,它就在近旁,就乘便看一眼吧。因此,在灌县下车,心绪懒懒的,脚步散散的,在街上胡逛,一心只想看青城山。

从该段中,你感受到了作者对游观都江堰是怎样的心情。

3、再读如今

再读:看云看雾看日出各有胜地,要看水,万不可忘了都江堰。

我以为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰。

4、对比,你想想作者的想法的改变为什么会这么大?都江堰究竟有着怎样的魅力?

(二)学生活动一:大声朗读第二部分第二自然段,体会都江堰水的魅力。

1、生自读第二部分第二自然段,用笔勾画出尤其能体现出都江堰水的魅力的语句,反复读,读出你的感受。

2、展示朗读,说体会和感受。(板:先声夺人、气势磅礴、壮丽的驯顺)

3、小组同学合作读。展示读。

4、全班合作配乐配图读。

5、是小结:是呀!正是如此野性又如此驯顺的都江堰令人感到如此的震撼,作者赞叹道:看云看雾看日出各有胜地,要看水,万不可忘了都江堰。

甚至还说:我以为,中国历史上最激动人心的工程不是长城,而是都江堰。

(三)学生活动二:读第一部分,小组合作完成表格

1、小组合作完成表格。

2、小组汇报。

要求:先在文中找出相关语句,大声读出来,再提炼答案。

3、全班分任务读(长城都江堰)

4、说说读后的感受。体会作者对长城的赞美。(板:造福千年无私奉献)

5、师小结:

四、总结全文,推荐阅读。

1、读了文章,在作者的眼中,都江堰的魅力在于?令你印象最深的是什么?

生说,可读文中句,可自己总结,也可谈对比的写法。

2、作者用都江堰与长城做对比的原因是什么?

3、如此伟大的工程,一定离不开修建他的人,想了解关于修建者李冰的故事和精神,推荐阅读原文的第三、四部分。如果想了解更多余秋雨游记中的名胜文化以及他对文化的独特思考,推荐阅读《文化苦旅》。

4、当然,余秋雨还有更多的著作:《文化苦旅》、《霜冷长河》、《文明的碎片》、《山居笔记》、《千年一叹》、《行者无疆》,在你成长路上想见识更多的名家名作,慢慢去阅读。

板书设计:

都江堰

余秋雨

心绪散漫没有兴趣

先声夺人气势磅礴驯顺【直接描写对比】

赞美惊叹

造福千年无私奉献【对比】

万不可忘最激动人心

教学反思:

资料摘要

综合活动ppt配套的教学设计及说课稿