我们上路了教案3

《我们上路了》教学设计教者:刘秀丽

教学目标:

1、了解作者;能够运用联想、加深对诗歌的理解。

2、正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文的思想内涵。

3、体味诗人所蕴含的人生哲理和作者的思想感情;树立自信心、开拓自己的人生之路。

4、尝试简单的诗歌创作。

教学重点:

正确流利、有感情地诵读课文;准确把握课文内涵。

教学难点:

体味诗中所蕴含的人生哲理和作者的思想感情,树立自信心,开拓自己的人生之路。

教学过程:

激情导入

回顾往事,我们无比留念,展望未来,我们满怀憧憬。尽管路上会有风雨飘摇,但不管怎样,师指板书(一起来说)---我们上路了,再骄傲地说一遍-生:我们上路了

我们指谁?(在座的同学,所有与大家一同成长的即将告别童年的孩子们)一、初读课文

同学们,即将告别童年,你们也许有百般滋味在心头。请带着你独特的感受,自由朗读这首诗,把句子读准,读通顺。

学生自读诗歌。

(一)品读感悟

师:这首诗共多少节?

(一)品析第一节诗歌

指名学生朗读第一节诗。

布置听得任务:别的同学,你们有更重要的任务,边听边想:这一小节,你理解了那些,又有哪些不理解。

2、请学生谈。(启发:学习就是带着问号进课堂,带着句号走出去。有困惑恰恰说明你在思考)

质疑:

刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,

刚刚染上一抹淡淡的粉红,

刚刚才捡到一张很小的邮票,贴上那只很大很大的信封。刚刚从那林子里走出来,扛一面很艳的旗子抖着威风。

师释疑:诗人使用了一种象征手法,这些事物都象征我们才起步的人生之路。说明在人生的旅途上我们还很稚嫩。

3、男女生竞赛读。(把你才起步的人生之路通过你的读表现出来)

4、除了这些事物,想想还有哪些事物也能代表我们刚起步的人生之路。(启发学生联系雷锋诗句)

刚刚流入小溪里的一滴水

刚刚展翅飞翔的小鸟

刚刚点亮的一座灯塔

刚刚敲响的第一声鼓

5、师:我们虽然很稚嫩,但不管大人们怎么说,生说:“反正我们是上路了,一步一步的上路了。”什么心情?(骄傲,自豪)一起来,把你们的骄傲送进去(摆脱束缚)把你们的这种心情表现出来

6、女生读上半节,男生读下半节。

7、第一节讲什么?

虽然我们很稚嫩,但我们还是上路了。

(二)品析第二节诗歌

师:带着新奇,带着梦想,带着憧憬,带着活力,你们激动地上路了。前方的路会不会一帆风顺,让我们继续学习第二节诗歌。

1、小组合作学习第二节诗歌。

认真读诗歌,想想这一小节讲什么?

你有哪些独特的感悟和理解?

2、学生交流汇报。

(1)人生之路可能遇到美丽,也可能有挫折,但我们决不退缩。

(2)美丽和挫折表现在哪些诗句里?

(3)感悟:

脚印“歪歪扭扭”:人生之路艰难、不成熟

膝盖“磕肿”:随时受到的伤害

“骤起的风暴”:象征人生道路上随时会遇到的困难、挫折,甚至厄运,灾难“虚幻的风景”象征不现实、不确定的事情或幻想

师:同学们,在前行的道路上,也许会受到伤害,也许会遇到困难、挫折,面对这些,我们应该是什么态度?

(4)请学生读

师评:有什么样的态度就可能读出什么样的语气

(5)一起来,表明你们的态度

(三)品析第三小节诗歌

1、老师示范读第一句,学生接读后三句。

师:你的语气中能听出你在以后的人生之路中的态度

2、女生读第一句,男生读后三句。

教师点评

3、交换读

教师点评

4、探究:(结合小资料理解)

相思鸟:美丽的爱情

金孔雀:成功的事业

橄榄树:对和平宁静生活的向往}美好的前途

曼陀铃:预示我们富有情趣的生活

风、雨、雷鸣电闪:前进途中的困难、挫折、厄运或灾难

5、在这一小节中找出一个关键的词语(走下去)

师:走下去,那一条条被我们用脚踏出来的路,才是我们每个人留在这世上的真正姓名。袁隆平在人生的道路上走下去,他的名字也叫“当代神农氏”;南丁格

尔一路走来,她的名字叫“白衣天使”。同学们,以后的人生之路,你打算怎样走下去?留下你什么样的姓名?

6、出示诗人寄语

全班齐读

我们上路了