寓言二则优质课教案设计

《矛与盾》教案

教学目标:

1、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

2、能借助注释理解课文,初步领悟课文所讲的道理。

3、进一步了解并热爱祖国古代灿烂文化。提高了学生人文素养和语文素养。

教学重点:

指导朗读和背诵,抓住对话中的关键性的话题展开思考、讨论。

教学难点:

弄懂寓言的寓意,并能用自己的话表达出来。

教学过程:

一、背诵古诗,感受经典

1、同学们,最近你在我们学校开展的中华经典诵读活动中表现怎么样?都诵读了哪些内容?请你把最近背诵的内容背给大家听。

2、学生背。

3、的确,中华民族历史悠久,经典文化更是灿若星河,成为民族文化的瑰宝。今天我们来学一篇文言文。这也是一篇优秀的文化经典。

二、揭示课题,了解课题

1、同学们,你们知道古代打仗使用的是什么兵器吗?(出示课件1)认识一些古代兵器。最常见的就是矛和盾了。

2、板书课题:矛与盾请同学们看一看“矛”字最容易和哪个字写混了,比较“矛——予”

3、你知道矛和盾是怎么用的吗?谁来说一说。

(课件显示矛与盾)

4、今天我们要学的古代寓言就和这两样兵器有关。(出示课文插图2)

三、初读课文,整体感知课文大意

1、古人云:“书读百遍,其义自见”这是学文言文的诀窍。不过,学文言文的难点,也在于读。自由读课文,注意读准字音,难懂的句子多读几遍。

2、指名读,一人一句。正音。

3、(出示课件3 )“鬻矛盾誉吾”这几个字你们都读准了吗?试一试

誉yù这三个字的读音一样,字意不一样

鬻yù

寓yù

(课件4)鬻:上下结构——“粥”+“鬲”

“誉”和哪个字的字型比较接近(誉——誊)

4、师范读。(文言文的朗读特别要注意节奏和重音,老师也来

读读,你们边听边用铅笔画出停顿和重音)出示课件5)

5、同桌互读、互听。(大家看上面的屏幕再来试着读一读,多读几遍,还可以读给你的同桌听,特别要注意该停顿的地方要停顿,该重音的读重音。)

6、分男女同学读。(看哪个读出文言文的韵味来)

7、齐读。(注意读出停顿和重音)

四、对照注释,读懂课文

1、(学习文言文不仅要把字音读正确,更重要的是要读懂,领悟课文所讲的道理。出示学习方法6)

默读课文,运用上面的学习文言文的方法,对照注释一句一句读,想想每句话的意思,还可以想象当时的情景。不懂的地方可以做上记号。

2、学生借助注释,自学课文。

师巡视指导。

3、同桌合作说句意,把你读懂的句子说给同桌听,如果有不动的地方也可以和他商量商量。

4、全班交流,师点拨

(1)全文有几句话?请看第一句(出示句子7)有谁读懂了?

(屏幕上面的红字你会解释吗?说说看)(你能把它们连起来说吗?)

既然这个人在夸耀自己的盾,板书:(“盾之坚——莫能陷)现在请你也来夸一夸。读第一句

(你大概是第一次出来做生意的吧,那么害羞!声音要大一点,要自豪一点。)

(你真会夸,我想请你带大家一起来夸一夸,好吗?)

(2)同学们很会夸耀,那个楚国人是如何卖他的矛的呢?书上是怎样说的?(出示句子8)你读懂了吗?

原来是在夸他的矛很锋利,板书:“矛之利——无不陷”他用“无不”这个双重否定来强调毛的锋利,吸引了别人来买他的矛,所以加重了夸的语气,真可谓用心量苦呀。

请你也来夸一夸吧!

楚国人既夸了自己的盾又夸了自己的矛。你想帮他夸什么,自己在下面吆喝一下吧!(生自由练读)

(请男生夸盾,女生夸矛,看哪个组夸得更炫耀,准备:楚人有鬻盾与矛者“……”

我们的这位老祖宗,他可真能吹呀,什么东西到了他那儿都成了天下最好的了。我们是不是也去买来用用看看是否坚固和锋利。你去吗?为什么?

(因为……我们差点上当了,谁来揭穿他?(出示9)“或曰:以子之矛,陷子之盾,何如?”这句是一个什么句式?(反问句)是什么意思?

请你想象一下当时的情景,读一读这个人说的话

请大家看插图,图上都有哪些人?(出示幻灯片2)(除了卖矛和盾的人,还有老年人,有青年人,有小孩,你可以模仿其中任何一个人来读这一句吗,先在下面试一试。(分别。模仿不同的人读。) 5、听了这么多人的质问,那楚人有什么反应呢?(亚口无言)你是从书上哪个地方知道的?(出示句子10)谁知道意思?

6、每一句话同学们都读懂了,哪位同学能完整地把这个故事讲述一遍(可自己先讲,再指名讲。评议。)

7、全班齐读全文。读慢一点,学会吹嘘自己的矛和盾,注意反Array

驳的语句。

五、明确寓意,联系实际谈受到的启发

1、小组讨论

(1)刚才看了插图,(再出示插图2)大家都在嘲笑那个楚国人,他可笑在哪里?你们帮他总结一下教训。(出示问题11) (2)在生活中有没有这样的事情?举个例子说一说。

①有个广告说:“今年过节不收礼,收礼只收脑白金。”这就是前后矛盾,既然不收礼了,为什么还收脑白金呢?

②“叶公好龙”也是自相矛盾。叶公嘴上说喜欢龙,但是当龙来见他时,它吓得躲了起来。

③有个人看到墙上有人乱涂乱画,他写在墙上写了一行字——“不准乱涂乱画”。可一看,心想,我写的这些字该算什么呢?

有的同学造句和写作文时常出现自相矛盾的说法。你能举一两句

吗?

④同学们,今天我校的全体语文老师大部分来听课了

⑤今天天气真好,是个布满阴云的晴天。

2、全班交流讨论结果。点拨:这则寓言讽刺了那些不实事求是,使自己陷入自相矛盾尴尬境地的人,告诫人们说话、办事要实事求是,讲究分寸。(出示课件12)

3、学古文没有捷径,唯有多读多背,方能学以致用,大家试着背一背吧!

4、我们再去逛逛集市吧,集市上人声鼎沸,吆喝声此起彼伏,谁能向我们再现当时楚人誉盾又誉矛的情景,可以加入自己的想象和语言进行表演。

六、作业

1、练习感情朗读。

2、背诵课文

七、拓展

随着我们学习的不断深入,我们还将接触到许多优秀的文言文作品,像《出师表》,《曹刿论战》,《岳阳楼记》等等,文言文这种独特的语言形式,在中国文化发展史上起着举足轻重的作用,它就像一艘大船,承载着中华民族几千年的文明。课后请同学们多收集一些优秀的诗文来读一读。

板书设计:

矛与盾

盾之坚——莫能陷

自相矛盾

矛之利——无不陷