索桥的故事教学设计模板

《索桥的故事》教案

教学目标

1、知识与技能:整体感悟课文的故事情节并声情并茂的讲述。了解作者的写作顺序和文章结构,深入挖掘本文的主旨,培养学生的自主阅读能力。

2、过程与方法:阅读——感悟——探究——延伸,在自主合作、探究中共同感受人间的美好心灵。

3、情感态度与价值观:体验人类最美好的事物,让学生受到熏陶和感染,培养高尚的精神情操。教学重点

学习文中所赞美的牺牲自己,造福于百姓的人的无私奉献精神。让学生感受有关索桥的感人故事,使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

教学难点

体会课文结尾的含义。

教学准备

搜集相关资料,更多的了解索桥,了解都江堰。

教学过程

一、解课题,知作者

同学们,你还记得***同志的《七律·长征》吗?(PPT朗诵)“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。”一句中的“铁索”指的就是一种铁索桥。

今天这节课我们将共同学习一篇有关索桥的课文,(出示课题)来,我们一起读课题——《索桥的故事》。(出示索桥小资料)

下面就让我们一起去看一看索桥吧。(出示PPT)

我们了解了索桥,那么写这篇文章的作者你了解吗?(出示作者简介)

文章当中的索桥就位于巴金先生的故乡四川都江堰,“走遍天下路,难过岷江渡”这是这里没有索桥前,流传于百姓间的一句话。

(出示PPT:了解写作背景)

这节课我们就一同学习这篇课文,感受索桥令人心动的故事。

二看课题,猜内容

同学们先不着急打开课本,结合课题,你有什么问题要问吗?

(1)索桥什么样子?

(2)索桥的建造者及建造原因?

(3)索桥到底有哪些故事?

(4) 本文的写作顺序是什么?

过渡:那现在就让我们到课文寻找答案吧。

三整体感知,理清写作顺序

(一)学习第1自然段

索桥到底什么样子呢?有什么特点呢?

读课文,边读边画相关的语句,边思考。

介绍索桥的位置、名称、桥面、桥栏、桥墩。

(1)桥所处的地理位置及名称

(2)桥身有一里光景长……中间还露缝。(说明桥很简陋)

(3)幸好桥两旁……也不会落到水里去。(桥比较安全)

(4)索桥没有桥墩……升上去。(体会设计者的才智)

结合图片听读课文。

(二)学习第2、3、4自然段

为什么要修建索桥,是谁修建的?我想等你们了解了关于索桥的故事后就一定能解决这些问题了。请大家快速浏览课文,寻找讲述索桥故事的段落。

1、学生浏览课文后,交流:第4自然段向我们讲述了这个感人的故事。

2、指名读这个故事,思考:你从中体会到了什么?

3、组织交流。(故事中的夫妻二人为了人们的便利而舍弃自己的生命,他们的行为是感人的,是值得世人赞颂的)

过渡;课文围绕索桥只讲述了这个感人的故事吗?文章还写了在索桥上看到的都江堰的工程。

学习第2、3自然段

1、默读第2、3自然段

思考:作者站在桥上看到了什么,想到了什么?把你读后的发现及感受批注下来。

2、同桌互相交流。

3、集体交流,重点理解:

(1)作者看到“一个乡下人挑着担子迎面走来”“忽然起了一阵笑声,两个小孩从高处跑下来”(从中体会索桥给人们带来的便利)

(2)看到“分水鱼嘴”(借助图片及文字资料,了解它的用途及特点。)

(3)文中将“鱼嘴”比喻成什么?(石头)文中说:“这个石头是会说话的。”猜想一下它会说什么呢?指名说一说。

(4)想到了“都江堰便是两千两百多年前李冰父子在岷江中修筑的一条大堤”;想到“两千两百多年前人们的手和心。”

(5)想到“就在离这里……那些人的心一样的么?”什么样的心?

4、引入“我的视角”:

冬冬在学习了文章后,不明白写索桥为什么还要写都江堰工程,你明白吗?把你的想法说给大家听一听。

(引导说出:在索桥上看到都江堰,想到人们的手和心,走下索桥,听到索桥的故事,从故事中联想了为多数人而失去生命的人,一脉相承。只是索桥的故事更感人,更深地感染了作者,引起作者的共鸣。前面是铺垫,后面是深化。)

(三)学习第5自然段

1、谈话引入:作者被许多年前的人的手和心所感染,他的思绪怎能平静?请同学们默读第五自然段,画出你认为含义深刻的句子,并注上自己的体会。

2、组织交流,先请学生说一说自己所画的句子及理由,再重点理解下面的句子:

“那样的心,那种想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为我多数从甚至牺牲自己的伟大的心是不会死的,不管经过百年千载,它都会发光,就像高尔基在一篇故事里所描写的‘燃烧的心’那样。”

(通过交流学生批注的感受,使学生明白这句话讴歌了为多数人的幸福温暖牺牲自己的人,赞美了他们无私奉献的精神,说明这样的心永存于人们的心中,在发光,人们永远记着他们。)

“何公何母的心给每个走过索桥的人添一些温暖,甚至在三百年后的寒冷的冬天,我站在桥头还会揭下帽子当团扇来扇”

(体会到这句话并不是说作者感到天气热来扇扇子,而是人们的行为使自己的心得以温暖) (2)这些人的确值得我们歌颂,让我们怀着对他们的敬意来读一读这段话吧!

(四)学习第6自然段

过渡:索桥的故事很感人,都江堰也有许多动人的故事,那文中写到:“比故事更美、更好的东西”指什么呢?

请学生说说自己的理解。

一首悦耳的歌曲,会使你心情愉悦;一句温馨的祝福,会使你倍感温暖,相信索桥的故事也会在你的心中永存,因为它使我们每个人的心灵得到了洗礼。

(五)充满智慧与才干的劳动人民才使得这里更加美丽。完整读课文,试着给课文列一个提纲。

第一段总体介绍索桥

第二段走上索桥的经过及所见

第三段站在桥上感受“鱼嘴”意义

第四段走下了索桥,了解何先生夫妇造桥的故事

第五段走下了索桥后的感受

第六段揭示全文中心,点明要旨:得到比故事更美、更好的东西。

最有可能按什么顺序写呢?如果我们去某个地方风景名胜游玩,最有可能会怎么写?走到哪看到哪是然后再写到哪,从各段的大意概括出本文的写作顺序:参观浏览的顺序。

三、布置作业:

(1)在我们的生活中也有不少遗迹,如:寺庙、石桥….它们的背后也有不少故事,请大家考察一下,并动笔写一写,准备与大家交流。(2)推荐阅读巴金作品《家》。