总复习优质课教案整理

教学内容:句子复习(修改病句)教学目的:会修改病句。掌握一些常见的病句、短文的类型、修改病句、短文的步骤和方法;能正确地使用修改符号;能指出句子中的毛病,并加以改正。教学重、难点:寻找病因,不改变原意,同时以最简要的方法修改。教具准备:幻灯片。教学过程:一、复习导入我们在平时说话和写文章的时候,往往会出现一些有毛病的句子。这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病,我们把这些句子叫做“病句”。为了把意思表达准确,表达清楚,我们必须学会修改病句。这节课我们来复习修改病句。二、复习修改病句(一)、温故知新1、根据例句,回忆类型师:请同学们想一想病句有哪些类型,根据我幻灯片展示的病句,说出它们分别是什么类型的病句。教师一边展示例句,一边引导学生辨认病句类型,一边板书。(1)、怀着崇敬的心情,祭扫了烈士墓。(成分残缺:即句子中缺少了某些必要成分,句子意思表达不清楚。)(2)、我高兴得坐立不安。(搭配不当:即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。)(3)、这本书对我很感兴趣。(词序颠倒:即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列)(4)、一切任何困难都难不倒我。(词语重复:即句子里出现多余成分,显得语句罗嗦、累赘) (5)、永春的名胜古迹很多,牛姆林是唯一的一处。(前后矛盾:即句子前后意思不一致。)(6)、他喊他出去玩。(指代不明:即句中的所指的对象不明确)(7)、篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。(归类不当:即句子中把不是一类的归为了一类) (8)、无论遇到什么困难,他而且有办法解决。(关联词使用不当:即句子中的两个关联词语错误搭配)病句类型:成分残缺、搭配不当、词序颠倒、词语重复、前后矛盾、指代不明、归类不当、关联词使用不当2、修改病句的步骤师:同学们,我们给病句归类不是目的,我们的目的是要修改病句,那么,修改病句有哪些步骤和方法呢?修改病句举例: 我们要认真改正并找出作业中的错误。修改病句,如同医生给病人看病,要找准病因、对症下药,修改病句。教师引导学生根据实例归纳修改病句步骤:一般可分四步读:默读原句,了解句子本来的意思。找:找准病因。改:针对病句的不同“病因”,进行修改。查:查句子语法、逻辑是否正确,查句子修改后是否保持原意。3、修改病句的方法:教师根据幻灯片展示的病句,尝试进行修改,借以归纳修改病句的方法。可以采取以下方法进行修改:(1)、加(对意思不完整的,添上残缺部分)如:例句1。(2)、改(对褒贬不当、前后矛盾、搭配不当、关联词使用不当的可改为恰当的词)如:例句2。(3)、删(对意思重复的病句,删除重复的部分)如:例句4。(4)、调(对词序颠倒的病句,把错了位置词调到恰当的位置)如:例句3。教师须简要复习修改病句的符号,并特别说明,修改病句可以用修改符号在原句上进行修改,也可另行整句修改。特别强调:在修改病句时要对症下药,改动要少,切勿添枝加叶,要保持原意。(改得少、改得巧)小结。修改病句的重点和难点是寻找病因。它的原则是不改变原意,同时以最简洁的方法修改。4、例举不同类型的病句,指导学生加以练习:教师出示小黑板上的4道练习题,抽4位学生上黑板进行练习。其余同学在练习卷上进行练习。教师一边观察讲台上的4位同学练习的完成情况,一边到学生中去指导学生练习,同时了解学生中出现的问题,统一加以纠正。(1)、越溪镇的春天是异常美丽的地方。(词序颠倒)(2)、在老师的帮助下,终于端正了学习习惯。(成分残缺、搭配不当)(教师需特别指出,一个病句的错误不一定只有一处)(3)、参加春游的同学基本上都到齐了。(前后矛盾)(4)、大家的眼睛都集中到主席台上。(搭配不当)5、短文的修改。(1)、复习修改方法:Ⅰ、读通原文所要表达的意思。Ⅱ、修改不恰当的字、词。(也包括错别字修改)Ⅲ、修改语法、逻辑上有错误的句子。Ⅳ、修改语段上用错的标点符号。(2)、用学过的修改符号,尝试修改下面的一段话(修改短文,原则上都是在原文上进行修改,在小黑板上出示)。有一天,天气很热。光顾向我们朴课,很晚还不去幼儿园接她的孩子……明明。孩子自己跑回家,小脸冻得通红。这件事,被我感动的眼泪只在眼眶里转。