乘车教学评价实录是什么类型的资料？

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乘车教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：乘车教学评价实录

正文

《乘车》教案

教学内容:乘车(连加、连减与加减混合运算)。(教材第45-47页)

教学目标:

知识与技能:在具体的情境活动中,体会连加、连减、加减混合运算的意义。

过程与方法:能掌握连加、连减、加减混合运算的顺序,并进行正确计算。

情感态度与价值观:通过自主探索、合作交流,发展初步的探索意识和解决问题的能力。

教学重点:通过观察上下车的情境,体会连加、连减、加减混合的含义。

教学难点:让学生自己动手操作,边摆、边说、边算,获得两步式题运算顺序的感性体验。

教具学具:课件、小棒等。

教学过程:

一、创设情境、导入新课:

师:同学们这节课我们要上一节数学课,请同学们积极发言。我们先看大屏幕这是什么?那么,同学们做过公共汽车吗?公共汽车是我们生活中必不可少的交通工具。那么,这节课我们学习的内容就跟乘车有关。在乘车时我们应该做些什么呢?(板书课题)

二、探究新知、展示交流:

1.连加。

师:看!淘气和笑笑也乘着公交车来到了这儿,看一看这时候车上的人数有什么变化呢?现在车上有几人呢?“你是怎么算出

来的?“让学生尝试解答。

小组摆一摆,说一说。车上的人数变化情况。

说一说各数字表示什么?2+3+2=7。那么你们能用一个算是来表示车上的人数变化情况吗?(板书讲解)

这个算是你是怎么算出来的呢?同桌说一说。这个算是有什么特点?

师:有两个加号,有三个数字,这样的算式叫它连加,在计算的时候,我们要先把前两个数相加,用得数再跟第三个数相加,就能算出结果了。

2.连减。

师:同学们,看看在“七里庄”站的这辆汽车,你发现了什么?(课件出示:教材第45页第二幅图)

生1:这辆汽车上有8人。生2:到站后从前门下来1人,从后门下来4人。

师:看得很仔细,说得也很完整,谁能提个问题呢? 生:车上还剩多少人? 师:问得很好“车上还剩多少人?”现在大家像老师一样在小组里用手中的图形摆一摆图中的数学信息,再列式算一算。

学生小组合作探究解决问题,教师巡视指导。

组织交流,给学生充分的机会锻炼。(8—1—4=3)

师:像这样的计算我们叫它连减,计算的时候,我们要先算前面的减法,让第一个数减去第二个数,然后从得数里减去第三个数得到最后的结果。

3.加减混合运算。

师:同学们看,这是“九棵树”站的一辆汽车,你从图中看到了什么?想到了什么?

学生可能会说:•车上有9人。•到站后从前门上去1人,从后门下来5人。车上现在有多少人? ……

师:你看懂了吗?该怎么列式呢?怎么计算呢?

生1:9+1—5=5 9—5+1=5

师:同学们还发现了不同的算法,真棒!但是,你们仔细看看,其实这两种方法是一样的,都是从9里面减5,加1,只不过顺序不同罢了。

师:像这样既有加法也有减法的计算我们叫它加减混合运算,计算的时候先算前面的再算后面的,按从左往右、从前往后的顺序计算。

三、练一练

1.完成P46页练一练第一题。

2.完成P46页练一练第二题。

3.完成P47页练一练第六题。

四、完成作业。

五、课堂总结:

师:同学们,今天我们学习了三个数的运算,不管是连加、连减,还是加减混合运算,计算的时候一般都是按从左往右、从前往后的顺序计算。你学会了吗?课下要多练习哟!

板书设计:

乘车(连加、连减与加减混合运算)

2+3+2=7 8-1-4=3 9+1-5=5 9-5+1=5

资料摘要

乘车教学评价实录

乘车教学评价实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_22

配套课件

乘车PPT课件和PPT课件和公开课教案

乘车PPT课件和教学实录与评析(共4页)

乘车公开课课件(共5页)

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乘车课件国家一等奖(共12页)

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关于本教案的常见问题

Q：乘车教学评价实录是什么类型的资料？

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