淘气的校园优秀教案案例

数学好玩之淘气的校园教学设计泉溪镇中心小学刘倩倩

教学内容:北师大版一年级上册数学好玩淘气的校园

教学目标:

1.初步培养学生收集信息、整理信息、发现问题、提出问题、解决生活中的问题的能力,体会“生活中处处有数学。”

2.经历收集数学信息的活动过程,体会数学与生活的密切联系,感受数学在解决实际问题中的作用,获得一些初步数学活动经验;

在分析解决问题的过程中。培养学生的应用意识,提高学生对数学的兴趣。

重点:收集信息,提出数学问题

难点:引导学生有序的收集信息。

学习准备:学习单、ppt

教学过程:

一、复习导入

师:看到这张图了吗?你想到问大家什么问题?

预设生:一共有多少个葫芦?

师:要解决这一问题,我们需要收集信息,那么今天我们就进入淘气的校园。一起玩一玩数学,去发现数学信息。

【设计意图:用旧知识引入新知识,既复习了以前的知识,又能够给予学生一定的新鲜感、好奇心来学习新的知识。同时又贴合本课题,引入了收集信息,让学生从中感受到知识与知识之间的联系,建立起初步联结的概念。】

(板书:淘气的校园)

师:仔细观察这张图照片你能收集到哪些有关数学的知识?

预设:生:有跑步师:那几人跑步,说完整,有8人跑步。

生:有13人踢足球

生:有6人跳绳

生:有2个人带着手套

……

师评价:你说得很清楚。

师:你说得非常完整。

师:还有能找的这么完整的同学吗?

生:有6棵树

生:有1幢房子

生:有2朵云

师:终于看到了角落里的房子。那还有吗?

师:再找找看,还有没有?

师:快找完了吧?

预设:生:跑步的人中有人戴帽子,有人没戴。

师:很好,你用上了我们学过的分类的知识来说信息。

【设计意图:让学生找信息很简单,但是学生寻找信息怎么样才能表达得准确又到位,这需要老师的引导,用语言来指引,不断地提示、引导,让学生能够答的准确。一步步地问,加强学生的表达能力和倾听能力。老师对于学生信息的反馈,应当给予多一些的鼓励和表扬。】

二、科学地收集信息

1.师:刚刚收集的时候,不知道细心的同学有没有发现,你们容易漏掉或者重复信息,那么怎样才能找的又好又快呢?

提示:1.为什么会出现这种情况呢?

2.怎样才能不遗漏不重复呢?

预设:生:记住。

生:认真听

生:圈一圈

师:这方法似乎很不错。我们来试试看。你们说一个,老师就画一个。(画图验证)

师:那么除了做记号还有什么方法吗?

提示:我们可以按照一定顺序来收集。

从上往下,从下往上

从左往右,从右往左

师小结:在收集的时候,我们可以用上做记号或者按顺序的方法,就能找的又好又快。

【设计意图:这一个环节的设计让学生自己思考方法:如何让信息收集的又好又快呢?提高学生的思考能力以及观察能力,同时通过尝试进一步验证了学生提出方法的合理性和有效性。】

2.记录信息

师:关键是这么多的信息,老师都记不住了,你们说怎么办呢?生:记下来。

师:这在数学当中就是记录。拿出学习单,翻开书本88页,我们一起来把学习单填完整。

师带着学生填写好信息。

练一练:

师:你会收集信息了吗?要按照一定顺序或者记号的方法来收集,你们来试试吧。

【设计意图:这一个环节设计在课的当中,起到让学生巩固之前的知识的作用。】

3.提出有价值的数学问题

师:收集了这么多信息,你们能来解决老师提的问题吗?

有()人在跑步;

有()人在跳绳;

有()人在踢足球;

有()人在踢毽子。

师:那还能提什么问题?那你们能提一提有关加减法的问题吗?【设计意图:从收集信息到提出问题,这一环节过渡的比较突然。因此需要让学生能够体会这些信息收集起来是干什么的?老师提供的问题起到了很好的作用,能解决问题,能够回答老师提的问题。接着在回答了简单的问题之后,再让学生自己提出问题,解决问题,这样子的话就能够达到提升的效果。】

练一练:

我们的教室你能找出什么数学信息?

你能提出什么问题?

【设计意图:从数学课本上面到教室里面,去发现问题,去解决问题,应用于生活。】

三、自我评价

你觉得自己的表现怎么样?出示评价表。

【设计意图:评价自己对于一年级孩子来说,他们会用一些简单的好、不好、优秀等等,甚至能力强的是可以说发言积极。这个表格给了大部分孩子一个方向,三个部分来评价自己,提高自身总结能力和反思能力。】

四、总结

师:你今天的收获是什么?

五、板书设计

淘气的校园

收集

记录

提问

解决

六.学习单

淘气的校园

班级:姓名: