古诗二首教案范文

教学目标:

1.学习本课2个生字;

2.背诵并默写两首古诗;

3.能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象,激发学习古诗的兴趣;

4.感受乡村生活,陶冶爱美的情趣,养成积累的习惯。

教学重点:

1.背诵并默写两首古诗;

2.能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象,激发学习古诗的兴趣;

教学难点:

能用自己的话说说诗句的意思,想象诗句所描写的景象,激发学习古诗的兴趣

课时计划:2 课时

教学过程:

第1课时

一、导入

同学们,你们都学过哪些古诗呢?谁愿意背给大家听?今天,咱们再来共同学习一首,题目叫《四时田园杂兴》。

播放课文朗读录音。介绍作者。

(范成大(1126—1193)字致能,号石湖居士,吴郡(今江苏苏州)人,绍兴二十四年进士。其诗题材广泛,对农民的痛苦,官吏的残暴等都有反映,诗风清逸淡远。著有《石湖居士诗集》、《石湖词》、《吴湖录》等。)

二、释题并初步感知课文

1.释题:“兴”是什么意思?谁能用自己的话说一说题目的意思?并猜想一下诗文会写些什么内容?

2.教师范读全诗,学生小声自读并思考:诗中都写了哪些人物?他们分别在干什么?你是从哪儿看出来的?

3.指名试读全诗,引导回答上面问题。

三、学习诗文内容:第一首

1.自由读文,利用工具书查阅自己要理解的词语,并记录自己的疑难问题。

2.小组讨论。

3.全班交流。

①昼:白天。②耘:除草。③耘田:在田里除草。④绩麻:把麻搓成线。⑤各当家:各人都担负起一定的家庭责任。⑤未解:不懂。⑦供:参加。⑧耕织:耕田织布。⑨傍:靠近。⑩桑阴:桑树下。

4.引导学生试着解释全诗:

白天除田草,夜里搓麻条,村里的男女都担家。

幼童不懂耕田织布,也在桑树荫下学着种瓜呢!

5.请同学们认真想一想:后两句表现孩童天真可爱的行为,目的是什么? (有力地衬托出农民勤劳简朴的生活)

引导学生观察图画、描述画面内容。(抓住儿童神态、动作、想象其语言) 6.放声自由读诗,想像其意境,体会农民一家辛勤劳动的生活。

四、有感情地朗读全诗,指导背诵

五、总结

这首诗风格清新自然,语言亲切朴实,富有泥土气息。描写了紧张而又愉快的劳动场面和田园生活的美好。

板书设计:

作业布置:

背诵全诗,预习下一首诗。

教学反思:(红色笔书写)

第2课时

一、检查作业

1.背诵诗歌

2.默写诗歌

二、教授新课

(一)朗诵诗歌体会诗歌意境

指名朗读、分组朗读并进行指导。

(二)整体感知诗歌的内容及作者的思想感情。

明确:本诗描写晚春农村的自然景色。表现了作者对田园风光的热爱。这首诗歌表现的乐趣在于自然景物。

(三)交流探究

1.诗歌前两句写了什么内容?

明确:前两句写了晚春江南农村的景象。

2.怎知道晚春呢?

明确:典型的事物描绘。(金黄的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麦花处处)

3.三、四句写了什么内容?

明确:正午时分的幽静的景象。

4.四句中写“蜻蜓虫夹蝶飞”显得田野静悄悄的,如何理解?

明确:以动写静。

5.诗歌的写法

明确:

1.点面结合

2.动静结合

三、练习:

1.朗读诗歌

2.背诵并默写诗歌

四、小结:学生谈自己本课的收获

1. 诗歌的朗读

2. 诗歌内容的理解

3. 诗歌的写法

五、《四时田园杂兴》练习题

(一)解释《四时田园杂兴》中划线的词,再写出诗句意思。

四时田园杂兴

昼出耘田()夜绩麻(),村庄儿女各当家()。

童孙未解()供()耕织,也傍()桑阴学种瓜。意

思

(二)默写《小儿垂钓》,想象诗歌描写的情景,然后把情景画下来。

请在此处画图

(三)把你感到有趣的场面或情景用一段话写下来,再把它画下来,最后根据你写的话、画的画写一首诗,第二、第四句诗最后一个字韵母要相同。

板书设计:

作业布置:

1.理解背诵默写两首诗歌

2.预习《山中杂记》