搭配问题课件配套优秀公开课教案设计

师:如果按照例题中的顺序来挂气球的话,那么第28个气球是什么颜色?第40个是什么颜色。利用方案一中的方法来算算。并说说你的想法。

生:我是这样想的,图中的气球是按照2个黄的3个蓝的这样的顺序依次排列的,我把2个黄的3个蓝的这5个气球看成一组。28÷5=5……3 余数是3,那么第六组第3个是蓝色,第28个就是蓝色。

生:我的想法和他一样,40÷5=8 没有余数,第40个是第8组的最后一个是蓝色。

师:大家的解题思路很清晰,分析得很有道理。下面自己设计一个方案,利用90页的试一试涂色,自己提问题并解答。

生:独立完成,教师个别指导。

设计意图:培养学生自主探索,解决问题的能力。通过归纳此类问题的方法,使学生感受数学和生活的密切联系,并结合实际使学生进一步掌握方法。

三、巩固知新

师:课件出示练一练1、2题

第1题:引导学生观察示意图,找出图中的排列规律,每组3红1黄,4个为一组。根据计算这类题的方法计算。

第2题:引导学生观察示意图,找出图中的排列规律,每组3红3黄3绿,9面旗子为一组。答案:1. 28÷4=7 第28颗是白色34÷4=8……2第34颗是黑色。

2. 59÷9=6……5 第59面是黄色88÷9=9……7 第88个是绿色。

四、达标反馈

1.为了庆祝国庆节,人民路从东往西挂满了彩旗,彩旗按3面红旗,4面黄旗,5面蓝棋的顺序排列。第200面旗子是什么颜色?这200面旗子中有多少面蓝棋?

2.照下面的样子往下摆,○○◎○○◎○○◎……(○代表红旗,◎代表绿旗)第89个是什么颜色?第152个是什么颜色?

答案:1.3+4+5=12 200÷12=16……8 第17组第8面是蓝旗,16×5+1=81面

2. 2+1=3 89÷3=29……2 152÷3=50……2 第89个是红旗,第152个是红旗

学上册第八单元探索乐园教学设计反思作业题答案(冀教版)2016三年级数学上册第八单元探索乐园教学设计反思作业题答案(冀教版)。

课堂小结:

师:通过这一节课的观察、分析探索出了用气球装饰的规律。谁来说说?

生:先看看由几个气球组成一组,然后用一共的气球数除以每组的个数,再看余数是几,就往下数几,来确定颜色。

师:总结得很好,下次我们再开联欢会时同学们要根据所学设计布置漂亮的会场啊。

板书设计

17÷4=4……1,有4组,余数是1,

第五组的第一个气球是红色的,即第17个是红色。

教学反思

“气球装饰方案:是一节应用课。在教学中要鼓励学生积极与同学合作,让学生大胆表达自己的想法,同时也要注意倾听同伴的意见,在各种方案的制定、讨论过程中,感受教学与生活的密切联系,增强数学应用意识。对学生来说找排列规律比较容易,但是应用有余数的除法解决生活中的问题有些难度,因此教师在教学中要加以引导,让学生主动掌握其规律。教学资料包

(一)教学资源包

北京奥运吉祥物是按照贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮的顺序排列的,,那么第2008个吉祥物是哪个福娃?

分析:通过观察可知,5个一组,按照贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮的顺序排列,由此计算出第2008个是第几组中的第几个即可解答。

答案:2008÷5=401……3 第2008个是第402组的第3个,即欢欢,

(二)说课设计

(1)教材分析

教材的地位与作用:

《气球装饰方案》是冀教版小学数学三年级上册第八单元的学习内容,虽然学生有一些按规律排列的经验,但对于学生来说属于全新的知识,在以后的解决问题和日常生活中经常用到的,学好这部分知识对于提高学生解决生活中问题的能力具有十分重要的意义。

(2)学情分析

虽然本节的教学内容对学生来说是比较新的内容,但在低年级学习的过程中接触过数字找规律,排列的问题,已经有了初步的推理能力2016三年级数学上册第八单元探索乐园教学设计反思作业题答案(冀教版)文章2016三年级数学上册第八单元探索乐园教学设计反思作业题答案(冀教版)出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500001214293.html,转载请保留此链接!。为此教师要采取丰富多彩的课堂活动,组织学生自主探究和交流合作,提高学生的思维能力。

(3)教学目标

1.知识与技能:结合气球装饰方案问题,经历观察、探索规律、自己设计方案的过程。

2.过程与方法:让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程。

3.情感态度与价值观:.学生能积极参与数学学习活动,在活动中获得成功的体验。

(4)重点、难点

重点:结合气球装饰方案问题,探索规律。

难点:结合实例自己设计方案。

。

(5)教法、学法

教法:给学生提供小组合作学习的机会,让他们自主探索出解决问题的方法;鼓励学生个性化的算法,提倡算法多样化;培养学生语言表达能力,使学生学会表达解决问题的过程。学法:让学生在熟悉的情境中,通过自主探索,合作交流学会找规律的方法,为以后的学习打基础。

(6)教学过程

1.新课导入

师:三八妇女节快要到了,我们组织一个联欢会,邀请我们的妈妈来参加,我们把布置会场这个任务就交给我们的班委会。老师买来很多气球来装饰会场,可是在挂第17个气球的时候不知道挂什么颜色的了。请你帮忙来看一看。

师:出示教材情境图。引导学生找规律。

设计意图:通过创设具体情境来引入课题,自然地使学生进入观察、发现阶段,体现了数学内容的生活化。

2.探究新知。

方案一2016三年级数学上册第八单元探索乐园教学设计反思作业题答案(冀教版)教案。师:引导学生观察情境图,让学生说说其中的规律。

生:图中按照2红2黄的顺序排列。

师:利用学具动手操作看看第17个是什么颜色

WiseMedia

生:自主探究,同学交流。

师:指名汇报探究的过程和结果。最终引导出17÷4=4……1,第17个是红色。师:根据方案一的经验自主学习完成方案二。

生:说说解决问题的过程,交流最后结果。