第二节　词语的兄弟姐妹 --同义词教学设计

同义词辨析教学设计

【教学要点】

1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2、通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3、加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学方法】讲练结合，注重积累。

【教学过程和步骤】

一、导入：

词语是构成言语、文章的基本材料，正确地使用词语，是语言表达的基本要求。词语包括一般实词、虚词和成语。

正确使用词语，包括（1）正确理解词语在具体语境中的意义，（2）能根据语境正确使用。其中不仅有词语使用是否正确的问题，还有是否使用得好的问题。

二、正确使用实词

（一）基本原则：同中求异

（二）基本方法：

1．从色彩方面辨析

色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的，叫感情色彩；有的表现为使用场合的不同，叫语体色彩。

①感情色彩不同。如：

感情色彩

注释

例子

褒义词

具有肯定或赞许的感情

鼓励

成果

抵御

果断

贬义词

具有否定或贬斥的感情

煽动

后果

抗拒

武断

中义词

不表示褒贬

鼓动

结果

抵抗

举例解说："鼓动""鼓舞""煽动"都有激发人的情绪使之行动起来的意思，但"鼓动"既可用在好的方面，也可用在坏的方面，是个中性词；"鼓舞"指受到好的影响而积极奋发，是个褒义词；"煽动"有挑唆、怂恿之意，是个贬义词。

②语体色彩不同。词除褒贬义之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文、白，雅、俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同场合。我们称之为语体色彩。主要表现为口语和书面语的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗朴实生动的风格。书面语有文雅、庄重的风格，多用于郑重场合。如：

口

语：

聊天

办法

吓唬

妈妈

生日

坟

胖

土豆

天空

书面语：

谈话

措施

恐吓

母亲

诞辰

陵墓

富态

马铃薯苍穹

2．从词的意义方面辨析

①词义涵盖的范围大小不同，如：

年华--年岁

年代一年月

风俗--风尚

书籍--书

河流-一河

事情—事件--事故

时代--时期

战争--战役--战斗

广阔--宽阔

出现--涌现--呈现

上面的词中都有相同的语素，横线左边的词义范围比右边所指的要大。

又如"开垦""开拓""开辟"都有"开发"之意，但"开垦"指用力把荒芜的土地开发为可耕种的土地；"开拓"指在原来开发的基础上加以扩充，两者同义范围较小；而"开辟"着重指新开发、新开创，词义范围较大。

②词义侧重点不同（同义词的一个主要差异）

改造--建造

改善--完善

发现--发明

又如"诡辩"与"狡辩"都指无理强辨，但"诡辩"着重在"诡"，即欺诈、怪异、"诡辩"就是用欺

诈的手段、奇怪的言辞，似是而非的论证，来为自己的谬论辩护。"狡辩"着重点在"狡"，即不老实、耍花招，"狡辩"就是歪曲事实，狡猾地为自己的错误言行辩解。

③词义的轻重不同

一组词的意义基本相同，但是有的适用于重要的。较大的事物，有的适用于一般的事物，有的表示的程度深、性质重，有的程度浅、性质轻。如：

请求--恳求

批评--批判

担心--担忧

制造--创造

研究--探讨

以上各组词均是前轻后重。

④具体与概括不同

信--信件

船--船只

3．从运用上辨析

①词语的习惯搭配不同

在语言实践中，词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合。如：

发扬—优点、作风、传统

发挥—创造性、积极性、作用、干劲

改进—工作、方法、技术

改善—生活、关系、条件

交流—思想、经验、物资

交换—意见、礼物、资料

②词性和句法功能的不同

如：阻碍（动词）封建剥削阻碍生产发展。

障碍（名词）排除一切障碍。

强大（形容同）强大的动力来自崇高的理想。

壮大（动词）人多可以壮大声势。

又如"公然""公开"都含有不加掩饰地采取行动之意，但"公然"是副词，在句中只能作状语，如"公然侵入"。"公开"是动词兼形容词，在句中充当调语，如"真相早已公井了"；可充当状语，如"公开表明态度"；可充当定语，如"公开的秘密"。

再如“突然”和“猛然”，前者是形容词，可作状语、谓语和定语，后者是副词，作状语。

③适用的对象不同

爱护：用于上级对下级、长辈对晚辈或同级同辈之间

爱戴：用于下级对上级、晚辈对长辈

关怀：用于上对下、长对幼，只用于对人

关心：对人对物均可用，对人时，用于一般人。

抚养：用于长辈对晚辈。

奉养：用于晚辈对长辈。

（三）基本技巧。

关于近义词的辨析涉及了三大点九小点，假如每一个词都去这样逐一比较辨析，事实上是不可能的：一是时间不允许；二是不可能对所有常用词语从意义、色彩到功用都了解得清楚。因而需要掌握一定的规律和技巧。

l．首先阅读语境，把握语境含义。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是同语所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境；一个成语是该成语中每个字的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语词语有许多是多义的，但是到了一个语境中。每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。比如"深"在"夜深人静"中是"时间晚"的意思，在"深深的海洋"中是"离地平面距离大"的意思，"深红色的外衣"中是"颜色浓重"的意思，在"情意深长"中是"厚重"的意思，在"内容深奥"中是"不易懂，难度大"的意思。可见语境对词义的确定是至关重要的。

词语使用的正确与否；主要是看其适合语境与否。选择恰当词语，要先把握语境含义及特点是十分必要的。如：

我国大型深水港--山东石臼港的建设进展顺利，（截止、截至）九月中旬，已完成全年施工计划的90％。

从语境看，是整个事件的中间暂停，将来还要继续进行。因而造"截至"就比较恰当。因为"截止"是指到某时间停止，不实发展；"截至"是指截止到某时间、事件仍会发展。

2、抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者。注意辨别同义词或近义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。

如：为了躲避敌人的搜捕，她（化装、化妆）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。

语境意义是明显的，是指她把自己打扮成一个阔太太。"化装"与"化妆"，相异语素是"装"与"妆"。都有修饰、打扮意义，但"装"有服装义，"化装"就是改变自己的服饰而装扮成某种身份的人，"妆"就是打扮义，使自己容颜美丽。因而应选"化装"。

值得注意的是，同一组同义词，辨析角度往往不只是一个，有时是交错出现的，因此，辨析时要全面考虑。

3．联系日常习惯用语，推断词语意义及用法，再判断该选何词。有些近义词没有相同或相异的语素，通过语素比较而鉴别之是不行了。从词语本身的意义、功用又辨析不清，那就把所辨析的词语放入日常习惯用语中，由此而区分出其异同，再选合适的，如：

4．巧妙运用排除法。

（四）同步训练（见学案）

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