分一分（一）教学内容概述

课题:分一分(一)

酒泉卫星发射中心东风小学闫正军

教学内容:

北师大版教科书第67~68页。

教学目的:

1.使学生初步认识几分之一,会读、会写几分之一,知道分数各部分的名称。

2.通过小组合作学习活动,培养学生团体合作意识、数学思维与语言表达能力。

3.在动手操作、观察、比较中,培养学生勇于探索和自主学习习惯,获得运用知识解决问题的快乐体验。

教学重点、难点:

理解平均分,渗透对单位“1”的认识。

教具、学具准备:

教师准备实物投影仪,多媒体。教师、学生准备长方形、正方形、圆形纸片各一张、彩笔。

教学过程:

一.情境引入。

故事引入懒羊羊和沸羊羊正在进行分苹果的游戏,同学们愿意参与它们的游戏吗?

生:愿意。

(设计意图:根据同学们最喜欢看的动画入手,引起孩子们的学习兴趣。)

1. 师：有4个苹果，分给懒羊羊和沸羊羊，每人分几个？ 生：懒羊羊分3个苹果，沸羊羊分1个； 生：懒羊羊分2个苹果，沸羊羊分2个； 生：懒羊羊分1个苹果，沸羊羊分3个； 师：怎样分比较公平？

生：平均分比较公平，每人分2个。 （师板书：平均分)

2. 有2个苹果，平均分给懒羊羊和沸羊羊， 每人分几个？ 生：每人分1个苹果。

3.老师手里1个苹果，平均分给两个小朋友， 每人分几个？ 生：一人一半。

师：那么如何表示半个呢？能否创造出一个符号来表示半个呢？ 生：用0.5.

1

生：用表示。

2

（设计意图：通过以前学***均分，逐渐引入到新学内容；渗透分数也和除法的分配方法一样，都是平均分，潜移默化分数与除法之间的联系。并使学生初步认识单位“1”。） 二.自主探究，获取新知

1

（一）.

认识。

21

师：指导学生读、写。

2

师：请同学们翻开数学书67页自学分数各部分名称。 生：自学。

师：请同学们说一说“——”叫什么名称？ 生：分数线。（师板书：分数线） 师：分数线表示什么呢？

生：表示平均分。（师板书：平均分） 师：分数线下面叫什么名称？ 生：分母。（师板书：分母） 师：分母表示什么呢？

生：表示平均分成两份。（师板书：分几份） 师：分数线上面叫什么名称？ 生：分子。（师板书：分子） 师：分子表示什么呢？

生：表示其中1份。（师板书：占几份）

1

师：各部分名称和所表示的意义我们现在明白了，

那么表示什么意

2

义呢？

1

生：把一个物体平均分成2份，其中的1

份就是。（师板书意义）

2

师：小结，分数各部分名称和所表示的意义。

（设计意图：分数各部分名称比较简单，通过让学生自主学习加深影响，培养学生自主学习习惯。通过教师的引导让学生们理解分数各部分所表示的意义，进而理解二分之一的意义。为后面学生探究四分之一做好铺垫。）

1

2

3

4

（二）.

自主学习，，，。

4444

生：美羊羊和喜羊羊。

师：现在1个苹果平均分给四只小羊，怎么去分呢？请同学们利用圆形的纸片，折一折看看每只小羊分的多少？ 生：动手操作。 生：展示，并说一说。

1

师：谁来说一说表示的意义呢？

4

1

生：把一个苹果平均分成4份，其中的1

份就是。

4

师：懒羊羊比较贪吃，它想吃掉其中的2份，那是几分之几？

2生：。

42

师：的意义是什么？

4

2

生：把一个物体平均分成4份，其中的2

份就是。

4

师：它还想吃掉其中的3份，那是几分之几？

3生：。

43

师：表示什么意义？

4

3

生：把一个物体平均分成4份，其中的3

份就是。

4

师：懒羊羊趁其他三只小羊不注意，把4份全抢走了是？

4生：。

44

师：表示什么意义？

4

4

生：把一个物体平均分成4份，其中的4

份就是。

4

1

1

2

3

师：像，，，，…这样的数叫做分数。（板书）

2444

1

2

3

4

（设计意图：通过放手让学生学习，，，，培养学生主动探

4444

究的能力和习惯，并且梳理本节课的知识要点和难点，夯实基础为后面巩固练习打好基础。） 三、巩固练习，夯实基础。

1、根据图意写出分数的读法和写法，并根据图意说出分数所表示的意义。

采用先让孩子们独立完成，再请同学板演示范。

（设计意图：巩固分数的读写法）

2.用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。 采取独立完成，独立回答。

3. 按分数把下面各图形涂上颜色。 独立完成在书上，再请同学独立回答。

(设计意图:根据图意理解分数,根据分数涂色理解分数的意义。) 4.用下面的分数表示涂色部分对吗?对的画“√”,错的画“×”。采用独立回答。

(设计意图:理解平均分。)

5.根据题意完成下题。

1

（设计意图：综合练习，加深理解平均分和的意义。）

2

四．我能行。

请同学们用手中的纸创造出自己喜欢的分数，并说说表示的意思。 学生动手操作，并说一说。

（设计意图：检验学生理解分数意义理解，培养学生的创造意识，发散学生的思维。） 板书

分一分 平均分

1写作：

2

分 子 表示占几份 分数线 表示平均分 分 母 表示分几份

读作：二分之一

1

表示把一个物体平均分成2

份，其中的一份就是。

2