16 跟踪台风的卫星第二课时教学设计｜教案在线预览

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跟踪台风的气象卫星教学设计第二课时白鹤滩镇巧家营小学杨琼英一、导入课题1.出示台风图片,介绍台风对人类的危害。2.出示卫星图片(本文介绍的是第三代气象卫星)。二、出示学习目标三、复习生字,生词1.点名拼读生字2.开火车读词语四、感悟文本1.分角色朗读课文2.小组讨论:气象卫星是怎样跟踪台风的?3.学

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所属课文：16 跟踪台风的卫星

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2018-05-17 18:44:00

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学校：巧家县白鹤滩镇巧家营学校

16 跟踪台风的卫星第二课时教学设计

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2018-05-17 18:44:00

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关键词：16 跟踪台风的卫星第二课时教学设计

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跟踪台风的气象卫星教学设计

第二课时

白鹤滩镇巧家营小学杨琼英一、导入课题

1.出示台风图片,介绍台风对人类的危害。

2.出示卫星图片(本文介绍的是第三代气象卫星)。

二、出示学习目标

三、复习生字,生词

1.点名拼读生字

2.开火车读词语

四、感悟文本

1.分角色朗读课文

2.小组讨论:气象卫星是怎样跟踪台风的?

3.学生汇报:

A.气象卫星时刻跟踪台风,监视台风,直到台风消失为止。

B.气象卫星在天空中不停地朝着台风眨眼睛。

C..台风呼呼呼地朝着大海的深处奔去的时候,他发现气象卫星仍然紧紧地跟踪着自己。

D.当台风又向海洋的另一个方向奔去的时候,气象卫星又紧紧跟踪着,监视着。

4.默读课文用“——”划出描写台风的句子,并体会台风的特点。

用“......”划出描写气象卫星的语句,并体会气象卫星的特点。

5.A.台风醒了。他刚刚舒展开巨大的身子......“你是谁?竟敢盯着我?”

(1)学生体会:台风非常蛮横、无理,不把气象卫星放在眼里。

(2)学生练习有感情地朗读。

B.“小东西!”......嘿嘿......”

(1)学生体会:台风非常厉害。

(2)学生练习有感情地朗读。

C.台风狂暴地跳起来,对准气象卫星扑过去。

(1)学生体会:台风非常厉害,想把气象卫星吞掉。

(2)学生练习有感情地朗读。

D.“哈,”小星星笑了笑说......直到你消失为止。

(1)学生体会:气象卫星面对凶恶的台风,没有丝毫的害怕。

(2)学生练习有感情地朗读。

E.“哈!”这里的人早就知道......报告一次你的行踪。

(1)学生体会:正是有了气象卫星,面对凶恶的台风,人们做好了准备,不再害怕受到她的影响。

(2)学生练习有感情地朗读。

五、小结:气象卫星能够战胜台风,是谁的功劳?(是智慧的人类,发明的高端科技)

六、拓展延伸:科学技术日新月异,你还知道有哪些卫星?你还想发明哪些有特殊功能的卫星?

七、作业设计:你还想知道哪些人造卫星?选择一个做点研究,再把

结果跟同学们交流交流。

关于本教案的常见问题

Q：16 跟踪台风的卫星第二课时教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《16 跟踪台风的卫星》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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