1 长城和运河优质公开课教案

1、长城和运河

教学目标:

1、学会本课的生字。并理解由这些生字组成的词语;图文结合,能运用文字来叙述课文。

2、通过拼读组词,听写等掌握本课生字、新词;通过观察插图、体会语言文字的运用;通过自由拼读、互读,达到感情朗读课文、背诵课文。

3、通过对课文内容的理解,了解长城和运河两项宏伟工程是我国古代劳动人民的伟大创造,激发民族自豪感。

教学重、难点:

1、指导学生有感情地朗读、背诵。

2、激发学生的民族自豪感。

教具准备:挂图、生字卡片

课时按排:2课时

第一课时

课时目标:

1、正确,流利地朗读课文。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词。

教学过程:

一、基本训练:(拼读下列音节)jiàlán zhéwān jiāxiǔchuànɡchóu

二、导入揭题:

1、介绍长城,运河。

2、今天我们就来学习第一课。(板书课题)

三、初读课文。

1、各自轻读课文,要求读准字音、不添字、不漏字。

2、检查。

(1)出示

jià lán zhé wānyán jiā yù pǔ xiǔ chuànɡ chóu 驾驶蓝天曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造绸带(2)指名逐个读词语、开火车读、去拼读。

3、再读课文,勾画出不理解的字词。

4、讨论交流下列词语。

连绵起伏诗篇曲折蜿蜒谱写不朽奇迹创造

5、学生质疑。

四、理清文章的写作方法。

默读课文,看诗歌的两部分都围绕“奇迹”讲了哪三方面?学生讨论交流。(先道出景象的名称和特点,接着抒发了对奇迹的赞美之情,最后点出奇迹的创造者。)

五、达标练习。

qíyìchuànɡzào zǔxiān hánɡxínɡwàn líchánɡchénɡ()()()()() 2、多音字组词。

ánɡ()jià)chuān) zhé(

长间创折

zhǎnɡ() jiān()chuànɡ()shé()六、小结课文。

同学们这节课我们学习了生字、词、是谁创造了人间奇迹?下节课我们再继续学习。

板书设计:

1、长城和运河。

yán púxiǔpiān zúchóu

蜒谱朽篇族绸

第二课时

课时目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、能参照课文中的图画进行解说。

3、理解课文内容,了解两项宏伟工程是我国古代劳动人民的伟大创造,增强民族自豪感。

教学过程:

一、基本训练:

1、听写字词。2、评价。

二、精读课文。

(一)精读第1节

设疑自探:

1、“我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天,一个奇异的景象出现在我的眼前”这儿交代了什么?(作者观察景物的特殊位置)

2、“奇异的景象”是什么呢?

长城怎么样?(雄伟、壮观、了不起)

3、“万里长城谱写了不朽的诗篇”为何要说是万里长城谱写的?(万里长城是我国古代劳动人民用鲜血和智慧谱写的篇章)这里运用了什么样的修辞手法? (拟人)这样写有什么好处?(突出了万里长城的壮美,抒发了作者的赞美之情) 4、“是谁创造了人间奇迹?”这“人间奇迹”指的是什么?(万里长城)究竟是谁创造的呢?齐读最后一句话。“是我们中华民族的祖先”这运用了什么手法?(设问)

5、“祖先”指谁?(指一个民族的上代)

运用拓展;

1、想作者会带着怎样的心情来读呢?有感情的指导朗读。

2、观察文中长城插图,用上“巨龙、连绵起伏、奇迹、曲折蜿蜒”。说一段话。

(二)精读第2节

设疑自探:

1、“奇异景象”是什么?(京杭大运河)

2、“像绸带飘落在大地、银光闪闪、伸向天边。”这是一个什么句子?把什么比作了什么?

指导朗读。

1、“北起首都北京、南到天堂杭州、京杭大运河谱写了动人的诗篇”从这句话里,你读懂了什么?(大运河不但长,而且大运河处处美丽动人)

有感情地朗读(自读、指名读、齐读)

三、总结全文。

1、人们为什么把“长城”、“运河”称为“人间奇迹”?

2、通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅在于两大奇迹吗?文章还赞美了什么?

3、你知道我们的祖先还创造了那些人间奇迹?分别说说它们的奇异景象。四达标练习。

1、选择填空。辽阔宽阔宽敞

①轮船在()的海面上行驶。

②我们家的客厅十分()。

2、比一比,再组词:

象()驶()创()驾()绵()飘()像()使()苍()架()棉()漂() 3、背诵课文。

板书设计:

1、长城和运河

长城: 像巨龙

古代劳动人民的辛勤创造。

运河: 像绸带

教后反思: