长方体的认识优秀完整教案

长方体的认识

双流区胜利小学王艳

教学目标:

1、经历观察、分类操作和讨论等探索过程活动,认识长方体、正方体各要素名称及认识长方体、正方体的特点,发展空间观念

2、能根据长方体、正方体的特点解决简单的应用问题。

3、在个人探究和小组合作中,培养独立学习能力、与人交流的能力。

教学重难点:

1、探究长方体、正方体的结构特征

2、能建构长方体、正方体的棱、顶点、面的内容。

教学准备:魔方、牙膏盒等长方体或者正方体的物体,导学单,毛线

教学过程:

一、激趣导入

师:孩子们,你们喜欢玩魔方吗?

生;喜欢

师;那你们能从魔方中找到数学信息吗?

生:魔方是一个正方体

师:抓住了魔方的整体特征。我们生活中,除了魔方,孩子有其他正方体的物体吗?

生:我家的独立抽屉

生:学校广场上的标志

生:

师:孩子们了不起,一听就知道你们是善于观察生活的孩子。今天我们就进入长方体和正方体的世界。

二、探究新知

师:你们先看一看你们桌子上的牙膏盒,它有几个顶点?几条棱长?几个面?

生:这个牙膏盒是长方体的。有8个定点,12条棱长。6个面

师:魔方呢?

生:有8个顶点,12条棱长,6个面

师:孩子们现在找到了长方体和正方体的一小部分特征。我们还能通过什么方式来探讨他们的秘密?

生:我们可以摸一摸

师:那我们今天先摸一摸你们手上的牙膏盒,有什么样的感受?

生:顶点是尖尖的,棱长摸着长长的,面是平的。

师:那这个方面的特征是我们前面就知道的呀,还有没有其他方法能够从数学的角度更加清楚的了解长方体和正方体?

生:我们还可以通过测量的方法

师:非常好,孩子们现在就来测量测量。下面就来进行小组合作,量出你们小组的盒

子的数据。找到长宽高,并且量出它们的数据并且再观察有没有发现

师:下面就请进步最大的xx来读小组合作的要求

生:小组合作:

1、按顺序依次发表自己的观点。

2、测量时要仔细,减少误差

3、测量后将数据收集并从中得出结论

4、小组成员交流意见,做好汇报准备

师:小组合作开始:

(学生小组合作,教师下讲台巡视,及时做好引导)

师:孩子们讨论的热火朝天,下面请最积极的1小组汇报。

生:大家好,我们是1小组,我们小组通过测量发现长方体的高都是一样的,为7厘米,长方形的宽也是一样的,为5厘米,长为14厘米。长方体的长、宽、高都是一样的有4条,并且分别一样长。我们小组汇报完毕,请大家提出宝贵的建议或补充。

师:你们小组把隐藏的这么深的长方体的秘密都找到了,非常厉害,为你们点赞!

生:老师,我们小组有补充,长方体的正面和后面是一样大小,左边和右边是一样大小,上面和下面是一样大小的。

师:为你们的智慧鼓励

师:还有不同的吗?

生:我们小组探讨的是正方体,正方体的棱长都是一样的。

师:你们小组好样的,能够找到长方体中面的秘密。

师:我们刚刚把最难的问题解决了,接着你们能通过你们的统计表找到长方体和正方体的异同吗?

生:我们发现,正方体和长方体,都有8个顶点,12条棱,6个面

师:那不同之处呢?

生:长方体的6个面不一样大小,而正方体的6个面,大小一样。长方体的长、宽、高不一样长,而正方体的12条棱长是一样的

师:你们条理清晰,数学思维强,请保持。

师:老师有一个疑问,所有的长方体的长宽高都不一样吗?和你的同桌交流交流

生:我们认为是的。长方体的长宽高都是不一样的

生:我扪不这样认为,我们的小组的这个长方体,它的宽和高是一样的。

师:能把你们的长方体拿过来全班观察吗?

师:孩子们,仔细观察,这个长方体的宽和高是不是一样的?

生:是

师:那这样的长方体又有什么样的特征呢、

生:它的四个面是一样的。

师:哪4个面?

生:上面和下面,前面和后面

四、总结

师:我们一起来梳理一下,长方体的特征?

生:8个顶点,12条棱,6个面

师:正方体呢?

生:8个顶点,12条棱,6个面

师:这是长方体和正方体的相同之处,那不同之处呢?

生:长方体:6个面不一样大小,上面和下面,前面和后面,左面和右面,相对的两个面,面积一样。长宽高不一样长。正方体:6个面一样,12条棱长一样。

师:这节课你们有什么样的收获?

五、练习巩固

师:完成数学书练一练1、2、3题

生独立完成,全班汇报