比赛场次教学教案设计｜教案在线预览

资料摘要

教学目标;1、使学生理解体育比赛中的淘汰赛制和单循环制的含义,会用画图和制表的方法解决有关组合计数问题.2、通过比赛场次问题的解决,培养学生的应用意识和解决问题的能力. 教学重点:比赛场次的计算问题教学难点:淘汰制和单循环制的含义及比赛场次的确定.教学用具:吹塑纸做的队牌.一、创设情境,引人课题你知

资料类型：教学教案文档

所属课文：比赛场次

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2018-04-19 11:25:00

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学校：凌海市三台子镇大中中心小学

比赛场次教学教案设计

未知

2018-04-19 11:25:00

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关键词：比赛场次教学教案设计

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教学目标;

1、使学生理解体育比赛中的淘汰赛制和单循环制的含义,会用画图和制表的方法解决有关组合计数问题.

2、通过比赛场次问题的解决,培养学生的应用意识和解决问题的能力. 教学重点:

比赛场次的计算问题

教学难点:

淘汰制和单循环制的含义及比赛场次的确定.

教学用具:

吹塑纸做的队牌.

一、创设情境,引人课题

你知道2002年第17届世界杯足球赛在哪里举行吗?这届比赛共有多少支球队参加?

利用多媒体介绍中国队出线的情景,以及中国队的比赛情况.

点评;问题的背景是第17届世界杯足球赛,材料具有很强的现实性,学生很感兴趣.

二、提出问题,引发探究

1、单循环赛制的比赛场次计算:

出示:共32支球队参赛,平均分成8个小组有__支球队.

师:在每个小组中,每2支球队之间都要进行一场比赛就叫单循环赛. C组:巴西、土耳其、哥斯达黎加、中国

问题:

①中国队在小组比赛中,比赛了几场?

②小组赛中巴西队比赛了几场?

③小组赛中,土耳其、哥斯达黎加队比赛了几场?

④小组赛中,每支球队比赛的场数都一样吗?

⑤C组一共进行了几场比赛?

分步出示以上问题,学生逐一思考回答.

2.小组表演,讨论交流

(1)、游戏表演;四个学生扮演四位朋友,久违相逢,相互握手,共握手多少次?.

(2)、讨论:怎样安排中国队所在的小组的比赛赛程?(用吹塑纸队牌演示)

三、练习应用,找出规律:

(1)一条直线上共6个点,一共有多少条的线段?

(2)8人下棋,每两人下一局,共多少局?

(3)六(1)班60人不同互相握手,共握多少次?

总结规律;如果用点表示球队,用两点之间的连线表示两支球队之间的比赛,比赛场次分别是多少?

填表:

点评:用图示,建立数学模型,用列表探究规律.解决生活中的实际问题, ,在整个探究过程中,发动学生独立思考,提出问题,并解决问题,与同伴进行交流.在交流中发展了学生口头表达能力、数学归纳推理的能力.

四、小结:

学生回顾,师生补充.

⑴有哪些体育活动是单循环比赛?

⑵单循环比赛场次的计算方法是什么?

关于本教案的常见问题

Q：比赛场次教学教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比赛场次》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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