九色鹿优质教案设计

《九色鹿》第二课时

教学设计

执教: 汝城县一完小 颜玉英

教学目标：

1.引导学生自己读懂课文意思，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。

2.通过有感情地朗读课文，感悟九色鹿的特点。

3.理解课文内容，明白做人要恪守信用的道理。

教学重、难点：

体会九色鹿的舍已为人、见义勇为精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解。

教学准备: 课件

课时安排：第二课时

教学过程：

一、复习导入

回顾：课文讲了一件什么事? 二、学习描写九色鹿外形部分。

1.找出描写九色鹿外形的句子。

2.从句中你感受到了什么？这是一只怎样的鹿？

九色鹿呀，一只＿＿＿＿的鹿，你身披九色彩衣，双角洁白如雪。

三、学习3至6自然段。

1.分角色朗读。

2.组织学生展开讨论、交流，找出有关语句，教师相机引导学生对重点语句作深入的理解，并能有感情地朗读有关语句。

3.想想、议议：

（1）当时是怎样的情景?(汹涌的波涛)九色鹿是怎样救人的？

九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。”“在汹涌的波涛中奋力挣扎”从“立即”一词可以表明九色鹿救人时不假思索，”行动快速而果断，而且联系上文可以看出九色鹿不顾自己的安危，这是一种见义勇为的精神。

根据这部分课文内容，第二节诗的横线上该填什么词？（勇敢、舍己救人等）

（2）调达救上岸后是怎样向九色鹿表示的？九色鹿是怎么回答的？

冒着生命危险救人，却不要别人的任何报答，这表现了九色鹿怎样的品质？（无私、不求回报等）

（3）齐读填好的第二首诗：九色鹿呀，一只（勇敢）、（无私）的鹿，你救起了垂死的调达却根本不要报答。

（4）读了这一段内容，你想对九色鹿说些什么？

（5）有感情朗读课文。

四、学习课文7至10自然段

1.你觉得调达是个怎样的人？请同学自由读课文，并联系具体的内容说说自己的理解。

2.组织讨论交流，教师相机引导。

（1）相机理解“恩将仇报”“忘恩负义”。

（2）调达看了皇榜，他心理是怎样想的呢？你能猜想着说说吗？

（3）如果你在场，你会怎样劝阻他呢？

（4）但是调达还是财迷心窍、见利忘义，进宫向国王告密，调达真是一个――卑鄙无耻的小人、灵魂肮脏的小人。

五、学习11至18自然段。

1.引读课文。

各自轻声朗读这部分课文。

自己身处包围之中，面对国王和调达，九色鹿是怎样说的呢？出示该段文字，

引导学生有感情地朗读，进一步体会（你觉得哪些词语最能表达自己的气愤之意）。

思考：这段课文中，哪段话你们觉得读起来最起劲、最有味？出示九色鹿义正辞严揭露调达、斥责国王的一段话。

2.指导朗读。

仔细体会：为什么你们特别喜欢这段话？（真消气！真痛快！真过瘾！）根据事情的前后经过，用自己的话说说为什么会有这种感觉呢？

3.当国王知道九色鹿的品行是如此的高尚，而调达是一位灵魂肮脏的小人后，他是怎样做的呢？这又是为什么呢？

4.想想，第三节诗的横线上究竟该填上一个怎样的词呢？（敢斗敢争）

5.齐读已填好的第三节诗：九色鹿呀，一只（敢斗敢争）的鹿，你揭露调达斥责国王决不忍受屈辱。

六、激励自主完成诗的结尾

我们在学习理解课文内容的基础上，已经胜利完成了这首诗的一、二、三节的填空。凭着大家的聪明才智，结尾的这两句诗，一定会写得更精彩！

1.总结以上归纳的句子，再让学生补充后两句，形成一首歌颂九色鹿的诗。九色鹿啊，九色鹿，（

），我们会永远放声把你歌唱。

2.齐读诗的结尾

七、小结课文

1.思考：在你眼里，调达是一个什么样的人呢？九色鹿呢？你能用恰当的词语来概括他们的品行吗？

2.组织学生讨论、交流九色鹿和调达的品行，并相机板书。（灵魂肮脏的小人、见义勇为、舍已为人、品行高尚）

3.从这一个故事中，你懂得了什么道理？

八、复述课文

组织学生练习选择自己喜欢的形式绘声绘色地讲述或表演故事。

九、布置作业

1.把《九色鹿》这个故事讲给亲人或同学听。

2.搜集一个你喜欢的民间故事，或上网查找一个关于敦煌壁画中的其它故事。

板书设计：

见义勇为九色鹿

品行高尚

守信

调达

灵魂肮脏

恩将仇报不求回报

背信弃义