红虾教学设计一等奖是什么类型的资料？

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红虾教学设计一等奖｜教案在线预览

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关键词：红虾教学设计一等奖

正文

《红虾》教案

教学目标：

知识与技能：体会画家的人生经历，分析画家品质；体会重点词句的含义。

过程与方法：引导学生读中感悟，抓住重点词句品读，探究交流。

情感态度与价值观：感受画的家伟大与平凡，培养学生舍己为人和刻苦努力的精神。

教学重难点：

重点：读懂课文内容，并能复述文章内容。

难点：理解重点词句的含义，感受凡•高的高尚情怀。

教法：

自学，引导感悟；

学法：

朗读、感悟、交流

教学准备：

课前布置学生了解梵高的生平事迹和成就

教学过程：

一、激趣导入，简介凡•高

1、同学们，喜欢画画吗？今天老师给你们带来了几幅画，请大家欣赏。

这些话有什么共同点，你喜欢这样的画吗？

2、引出课题《红虾》。板书课题。

3、你们知道这幅画是谁画的吗？

简介凡•高。

二、品读课文

（一）感悟凡•高生活的贫困无助

1、凡•高的一幅画现在可拍卖了数千法郎，凡•高的生活会是什么样的？

2、请学生用自己喜欢的方式自由读课文，找出描写凡•高生活现状的句子，用波浪线标出来，一边读一边想，凡•高过得怎么样? 3、你是从哪一段知道凡•高生活的贫困无助? 4、抓住重点词语感情朗读描写凡•高生活现状的段落，体会凡•高当时的困境。

5、指导读凡•高的信，你对他有一种怎样的心情?激发学生的同情。

6、抓住“勉强”一词，想象当时的情景，体会这五个法郎来之不易。

7、出示“他紧紧地攥着这五个法郎，赶忙离开了小画铺”，比较句子，感情朗读，进一步感受这五个法郎对凡•高的重要性。

（二）品读6-8自然段，感受凡•高的高尚品格。

1、假如你是当时的凡•高，你会用这五个法郎做些什么呢？

2、小组合作探究，交流，凡•高用这五个法郎做了什么呢？哪些句子使你最受感动，为什么？

3、抓住重点语句体会凡•高的高尚伟大。

A、出示“他几乎是毫不犹豫地……全部送给了……的小女孩”，指导体会，并感情朗读。

B、联系全文说说画家“完全忘记了”一些什么？

4、朗读“他觉得自己所给予……风雪之中”，运用了什么修辞手法？

5、你觉得凡•高是一个怎样的人？体会人物的品质。

（三）品读9-12自然段，再次感受凡•高的作品的珍贵和人格的高尚伟大。

1、师配乐深情朗读：四年后，凡•高—这位尝尽了世间炎凉和人生孤独贫困的艺术家……却成了我们整个世界仰之弥高的珍品。

2、出示：这幅小小的静物画上，几只红虾显得分外诱人。

作者为什么说几只红虾显得分外诱人？

A、引导学生从画面观察红虾。

B、联系课文内容探究，作者仅仅是说几只红虾显得分外诱人吗？

（四）总结全文，升华感情。

1、写一写你最想对凡•高说的话。

2、联系现实生活中的人物，进一步感悟凡•高精神的伟大。

三、作业布置

查资料，阅读有关凡•高生平的故事，看看他还有哪些作品值得我们欣赏。

板书设计：

红虾

凡•高小女孩

贫困无助饥寒交迫

勤奋，善良，舍己为人

资料摘要

红虾教学设计一等奖

红虾教学设计一等奖

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_22705

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关于本教案的常见问题

Q：红虾教学设计一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？