8小露珠ppt配用优秀获奖教案

滦县第四实验小学教学设计专用笺

年级：

二年级 学科： 语文

设计者： 张彩霞 教学内容

8 小露珠

领导

共2 课时 第 课时

课 型新授

签字

课

时

目

标

1．我会认16个生字，认识多音字“乐”。

2．我能正确、流利地朗读课文。

3．认识小露珠的特点，感受大自然的美好。

4．背诵课文。

教学

重、

难点

会认本课生字，正确、流利地朗读课文。

教具

课件

学具

板 8 小露珠

书夜幕降临 黎明时候 太阳散发热量

设出现小露珠 黄豆大 不见了

计

闪亮 透明 美丽

一、教学设计（第一课时）

谜语（一）谜语导入：

导入

珠

1.小朋友们喜欢猜谜语吗？学生积极猜谜语。

老师给同学们带来一则谜语：

闪亮透明小圆球，不大不小

像豆豆。花草树叶作摇篮，太阳

出来去无踪。

学生回答：露珠 板书:小露

2.小朋友们，你见过小露珠

吗？它一般在什么时候出现？板书课题

又在什么时候消失？你注意观

自由读课文，借助二、检察过它

查预吗？生交流

习，3.下面老师就带着你们走进拼音读通句子

初读大自然仔仔细细的去瞧一瞧。（放

课文 课件：精美露珠图片）

欣赏完这么美的小露珠，想

说点什么吗？

全班各抒己见。

今天我们就要来学习6《小

露珠》（齐读课题）

4、出示学习目标，齐读。

有感情的朗读句子

（二）检查预习，初读课文，交流识字。

1、自由读课文，借助拼音读通句子。

2、小组之间互相交流一下识三、整字认字的好方法。

体感3、全班交流识字方法。（注：知课词语进行了归类，可以放在一起文

说识字方法）

①形近字识记：粒---位

钻---战 精---清、情、晴 杨---扬、场

②加偏旁识记：秀---透

几---机 请学生按提示③结构相同识记：俊、俏

；

说一说文章的大幕、黎；晶、显

意。

4、大屏幕出示词语，各种形

式检查词语。（师适时加分，评

价）

①指名当小老师读。 ②

每组开火车读。 ③每组说《小露珠》讲了5、6号开火车读。

什么

5、师范读课文，学生根据师

读课文情况进行标注。

勾画相关语句

出示长句子或者难读的句有感情的朗读。

子：

小露珠/反射着霞光，所有的

植物/都变得/格外精神，连那些

衰老的花草、树木/也都显现出生

机。

大家多么想把小露珠/留住

哇，然而，她还是化做水蒸气/

走了，没留下/一点儿痕迹。

6、检查读课文，集体正音。

①自由读课文 ②分自

然段读课文 ③纠错，

评

价

（三）整体感知课文，总结课

文主要写了什么？请学生按提示

说一说文章的大意。

小露珠在夜幕降临

时

，到

黎明时

，太阳出来后

小组内交流

说说花草树木们是

，最后

怎样在小露珠的点

（第二课时）

缀下更美了，更加生机勃勃。

（一）复习导入，熟知目标

1、出示本课生字，各种形式

读读。

2、谁能说说《小露珠》讲了

什么？（指名说）

3、

出示本课目标。

（二）深入学文

1.学习二至五自然段

学生背诵全文

晶莹透亮的小露珠，不仅小

朋友和老师喜欢，连动物、植物

也特别喜欢它。

自由读课文2-5自然段，用

“——”画出课文中写了哪些小

动物喜欢小露珠？

它们是怎样夸奖小露珠的

呢？用波浪线把小动物夸奖小露

珠的话勾出来。

2.出示第2小节

（1）瞧，小青蛙蹦到了大荷

叶上，哪只小青蛙先来和小露珠

打招呼？指名读。

（2）小青蛙，你喜欢小露珠

吗？为什么喜欢？板书：闪亮

（3）钻石露珠图 像钻石那

么闪亮，小露珠多漂亮啊！谁再

来夸夸小露珠？

3. 出示第3小节、第4小

节

小蟋蟀和小蝴蝶为什么喜

欢小露珠呢？怎样读出它们的喜

爱之情？（水晶露珠图、珍珠露

珠图）

小露珠是那么闪亮、透明、

美丽，谁能读出你的喜爱之

情？

（指名读，男女生比赛读）

4．出示：

小露

珠

那

像

样

，

像

那

样

，

像

那

样

。小

动物们都喜欢小露珠。

5．分角色朗读：谁愿意做小

青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶来和小露

珠打招呼？

让我们分角色来读读2-5小

节。

6.学习第六自然段

闪亮、透明、美丽的小露珠

赢得了大家的喜爱，也迎来了太

阳公公的出现, 此时的小露珠又

给大家带来了什么呢？（指名读

第六自然段）

理解“格外精神”：植物什

么样子显得“格外精神”？

观察图片，加上你丰富的想

象，说说花草树木们是怎样在小

露珠的点缀下更美了，更加生机

勃勃了？小组内交流。

7、谁想美一美地读一读这一自由练背，指名背，段？（指导朗读）

齐背

齐读这段话，感受小露珠给

植物带来的美，给我们带来的美。

老师给你们配上音乐。

8. 自由练背，指名背，齐

背。（这么美的句子让我们一起

把它背下来。）

9.学习第七自然段

小露珠在太阳公公的照射

下，慢慢地蒸发变小了，它的身

子越来越轻，渐渐地变成了水蒸

气，它就要走了，要向大家告别

了。

向日葵对她点头，白杨树向

她招手，喇叭花动情地吹奏着乐现在让我们带曲。大家多么想把小露珠留住哇。 着对小露珠的喜爱向日葵、白杨树、喇叭花会之情再来读一读课怎样和小露珠告别的呢？此时此文吧。（师生合作，刻，你想对小露珠说些什么？（小分角色读）

组交流）

10. 你能把大家这种依依

不舍的心情读出来吗？（指名读）

11、指导学生背诵全文。

（三）指导书写

1．出示本课要求会写的生

字，指名认读。

2．自由读，边读边想自己是

用什么方法记住这些字的？

熟字加偏旁

路—露 朱—

珠

立—粒

各—格

青—精

几—

机 3．指导学生字的占格和间架结构，并注意学生的写字姿势。

4．重点指导：露：雨字头要扁，第三笔横折钩变成横钩。

珠：王字旁要窄，最后一笔横变

提。

木字旁和米字旁书写时变为点：格、机、杨、精、粒

5．学生独立写字。写四个后小组进行评议，说一说优缺点，互相提醒写字方法。全写完后在实物投影上展示优秀作业。（给评为写字小明星的同学鼓励加分。）

6扩词。

教后感

本节课我以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。