8小露珠教案教学设计导入整理

8《小露珠》教学设计

第二课时

课时目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的外表美和心灵美。

3、会用“越来越······越来越······”造句。

教学重难点：

1、理解课文内容，明白动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受小露珠的外在美和心灵美。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习导入

1、师板书课题，齐读课题

2、复习词语

夜幕降临 黄豆粒 钻石

水晶 蟋蟀 珍珠 蝴蝶 所有 植物 精神 衰老 显现 向日葵 喇叭花 数不尽 俊俏 戴上 热量

二、感受小露珠的形成（学习第一自然段）

1、师：通过上节课的学习，我们对可爱的小露珠已经有了初步的印象，想好好认识它吗？学完第一自然段，小露珠就会出现了。

大家找一找，小露珠是什么时候出现的呢？

小露珠又是怎样变成黄豆粒那么大的呢？

2、学生交流：（出现的时间

、形成的过程）

3、指导朗读

提示：把它调皮可爱的样子读出来呢,读的时候“越来越大”读轻点，“越来越亮”读重一点。

指名读，齐读

三、小动物们喜欢小露珠（学习2-5自然段）

1、天渐渐亮了，小露珠会遇见谁呢？默读2-5自然段

看看小露珠遇到了那几个小动物？

他们是怎么出现的？

他们又是怎样和小露珠打招呼呢？

2、学生交流

小露珠遇到了小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶。

3、引读对话

指导朗读小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶和小露珠的对话并总结小露珠的三个特点。

这里说到了小露珠的三个特点：闪亮

透明

美丽（板书）

4、分角色扮演

5、体会小动物的三个动作运用的准确性，并发挥学生想象，仿写句子。

四、植物们感谢小露珠（学习第6自然段）

1、过渡：太阳公公出现了，阳光下小露珠又是什么样的呢？

请同学们默读第6自然段

，看看小露珠在太阳的照耀下使植物怎么样？

板书：植物

精神

生机

2、谁能找出具体写植物们在露珠的滋润下格外精神的句子。

（金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘，戴上了闪闪发光的珠宝。）

金黄、碧绿和紫红都是写植物们色彩绚丽，而俊俏是来写小姑娘的，谁像小姑娘？闪闪发光的珠宝又指什么？

这景象真美，谁能把这美丽的景象读到我们的眼前来呢？ 找同学读 五、小露珠的消失（学习第7自然段）

1、教师引导美丽的小露珠装点着植物，滋润着植物，把美带给这个世界，她是多么快乐呀！所以她爬着，滚着，笑着。充满生机和活力。可是… …

请同学们默读第7自然段看看小露珠怎么了？

小露珠爬着，滚着，笑着。她感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。

用越来越联系说句子

爷爷的头发，越来越﹎

，

越来越

﹎。 夏天到了，天气越来越﹎，蚊子越来越﹎。

小露珠离我们越来越﹎，植物们越来越﹍。

2、是啊，小露珠虽然有钻石，水晶，珍珠那样的美丽，但却没有他们那样的永恒，渐渐地离我们远去，植物们舍得她离开吗？

画出他们不舍得的句子。

（向日葵对她点头，白杨树向她招手，喇叭花为她吹奏起乐曲。）

3、他把美丽带给了这个世界，自己却要走了，此时植物们又想对小露珠说些什么呢？

向日葵对她点头，好像在说：“ 。”

白杨树向她招手，好像在说：“ 。”

喇叭花为她吹奏起乐曲。好像在说

：“ 。”

4、大家多么想把小露珠留住哇，但是，

她还是走了，没留下一点儿痕迹。

板书：小露珠用自己的美滋润了植物们，使他们充满生机活力。最后自己却不留痕迹的消失了。他不仅有着外表的美丽还有这无私奉献的内在美。

5、这么美丽，无私的小露珠去哪了呢？

通过我们了小搜集的小资料，谁来说一说 （变成水蒸气消失啦）

6、大家想一想小露珠在慢慢消失的过程中可能对舍不得她离开的植物们说什么？

明天我还会回来的

谢谢你们

六、总结升华

是啊，等到夜幕降临的时候小露珠又会出现啦，又会碰到小动物们，小动物们喜欢着美丽的小露珠，美丽的小露珠又会把自己的美装点植物们，让植物们充满生机和活力，使小露珠更加美，他们相互依存，我们大自然才能如此的和谐美丽。

老师希望我们每一位同学们都要有露珠一样纯洁美丽的心，做像露珠一样无私的人，去感受我们和谐美丽的世界。

七、作业布置

选做其中一个 1、第二天，小露珠又出现了，碰到了小动物和植物们，他们会说些什么呢？试着写一写 2、你想对小露珠说些什么？

板书设计：

8小露珠

闪亮

透明 精神

动物

美丽 植物 生机

外表美 心灵美（无私奉献）