习作教学设计第一课时

“数字”陷阱

教学目标: 知识与技能：

通过教学引导学生尽量把话说完整、说具体，学生学会人物的动作、心理活动等细节描写的方法。

过程与方法：

在游戏中培养学生留心观察的习惯，了解观察要有重点，重点观察的部分要详写，懂得写作文要详略得当，主次分明。

情感态度与价值观：

激发学生学习语文的兴趣，学会遵守规则，培养学生良好的素。

教学重点：

在游戏中引导学生尽量把话说完整、说具体，并转化为规范的书面文字。

教学难点：

如何引导学生学会人物的动作、心理活动等细节描写的方法

教学方法：

游戏法

课前准备：

课件

教学过程

一、

导入：

师：同学们会报数吗？

生：会

（学生从1开始报数……）

师：刚才从你们的报数当中，老师特别留意了这几个数字：3 6 9 12 ，他们和3是什么关系？

（生：能被3整除，

他们都是 3的倍数。）

师：咱们就利用3的倍数做一个游戏——“数字”陷阱。（学生群情激动，高呼好）

二、

玩游戏写游戏作文，边玩边写

师：活动没有开始前，老师先要进行一个采访。当你们听说这节课要玩数字游戏时，你们是什么样的心情？（激动、高兴、兴奋、紧张）

是：谁能用一句完整的话来形容一下你的心情？

（我的心高兴地怦怦直跳；我的心高兴地快要蹦出来了……）

师：说的多好啊，我们给这几位同学来点掌声好不好？掌声在哪里？这掌声好像不太热烈。再来一次好不好？（掌声）

师：我们玩数字游戏，是在什么时间呢？

（生：上午。）

师：能把时间说得具体点吗？（星期三的上午）

师：地点呢？（教室里。）

师：在什么学校教室里？请大家尽量交代清楚。

（在五一班教室里）

师：人物呢？

（生：老师和我们）

师：老师是谁？是教什么学科的？我们又是谁？

（老师是教我们作文的某老师，我们是五一班的全体学生）

师：数字游戏马上就要开始。现在，我们已经知道了时间、地点、人物和我们将要进行的游戏，还有你们当时听到这个游戏时的心情，活动开始前，我们先把这些内容写一写，让没有参加活动的同学和老师，一看我们写的文章就清楚地知道是在什么时间、地点，有哪些人，参加什么活动，还有当时的心情好不好？

（给同学们三分钟的时间去写，学生分享，教师引导学生明确地点、时间、人物和心情这几个要点）

师：写完的同学请坐正。要玩游戏，首先要了解游戏的规则，数字陷阱游戏的规则是什么呢？

师：请同学们看黑板上的屏幕（教师出示课件）。有哪位同学愿意把游戏的规则读给大家听？（游戏规则是1.从1开始报数，如果报到3或3的倍数时，不必报数，击掌通过2.违反规则的同学，则将会被请进“陷阱”里。3.游戏结束后，所有掉进“陷阱”里的同学要接受老师的惩罚。

（学生读）

师：大家一起再把规则读一遍。（读）

师：同学们的声音真洪亮！下面，老师要把这些游戏规则遮起来，看看你们是不是已经清楚地记住了这些规则。有哪位同学愿意站起来把游戏的规则再给大家说一遍，以便让每个学生都能记住。

（学生说）

师：游戏的规则，大家都已经清楚的记在心里了。好。游戏马上就要开始。现在请大家一起开始倒计时：5,4,3,2，（当老师喊到2时故意停下来）下面老师还要对大家继续进行采访。当你们听老师倒计时喊到2 的时候，你们是什么样的心情？（紧张）

师：为什么紧张？（害怕掉进陷阱里）

师：为什么害怕掉进陷阱里呢？把心里的想法给同学们说一说。（掉进陷阱里多丢人啊）

师：对啊，3的倍数已经是我们学过的知识，连3和3的倍数都记不清楚，被请进陷阱里多丢人啊！

师：现在继续倒计时：5,4,3,2,1.游戏开始。报数。

（出现违规或报错的同学请进陷阱里。在第一个同学被请进陷阱里时，有意指导学生进行细节描写）

师：当第一个同学出现报数错误时，同学们当时是什么表现？教室里的气氛发生了什么变化？谁来说一说。（学生说）

师：第一掉进陷阱里的同学，现在已经被我们闪亮请进陷阱。下面，请同学们仔细观察一下这位同学的表情。他被请进陷阱以后，他的表情是什么样的？谁来说一说？（眼、脸）

师：下面，我们再来看一看他的动作。他被请进陷阱里以后他有哪些举动呢？（手、腿）观察到的同学请举手。

师：刚才，我们观察了这位同学的表情、动作，这是我们看到的。此时此刻，他心里在想什么呢？别慌。老师先听一听。

（老师故意把自己的耳朵放在学生的胸前）他心里到底在想什么呢？他心里一定在想？在想什么呢？

（生：我怎么这么倒霉啊，不知道老师会怎样惩罚我；）

（生：我怎么这么笨呢，连3的倍数都记不住；

（生：老师呀，快让我下去吧，站在陷阱里多丢人啊；）

师：这位同学仿佛心里在说……仿佛在说……

师：如果老师现在让你们把刚才游戏中观察到的这位同学报数出现错误时同学们当时是什么表现，班内的气氛有那些变化，以及这位同学被请进陷阱以后，他的表情、动作、心理活动都请进你们的文章，你们会怎样写？

师：好。下面请同学们把刚才这几位同学所说的内容，按照要求的顺序写进你们作文本里。（顺序要求：1，那位同学报数出现错误时，班内的同学当时是什么表现？教室里的气氛发生了什么变化？2.这位同学被请进陷阱以后，他的表情是什么样的？他有哪些动作？他心理仿佛在想些什么？）

（学生代表分享，教师引导学生关注细节描写时如何描绘表情、动作、心理活动）

师：下面，游戏继续进行。

（陆续有同学被请进陷阱里，教师不要一个一个地让学生去观察，可以直接请进陷阱里即可）

师：现在陷阱的井口显得非常拥挤，已经站满那么多人。游戏也该结束了。老师郑重宣布，游戏进入收尾阶段。我们要按照游戏规则对掉进陷阱的同学按照被请进来的先后顺序依次进行惩罚。下面，请掉进陷阱的同学认真听取老师所讲的游戏惩罚规则：凡是掉进陷

阱里的同学必须接受惩罚，但是，可以让每个人自选一种惩罚方式。你可以为大家唱首歌，可以讲一个有趣的故事，可以讲一个笑话，也可以领着大家猜一个谜语，或者是给大家表演一个舞蹈动作等等。

师：请陷阱里的同学注意，谁能把老师刚才宣布的游戏惩罚规则完整地复述一下，谁就可以第一个被请出陷阱。找谁复述呢。谁是第一个举手的就让谁复述。

（学生复述，被请出陷阱）

师：请问这位同学被请出陷阱时他的心情是什么样的？面部表情又是什么样子？他走路的动作又是什么样的？他说了什么？观察到的同学请举手。（学生回答后，请第一位被请出陷阱的同学回到自己的座位）

师：接下来，我们将要继续进行的是按照游戏惩罚规则对站在陷阱里的同学开始惩罚。请根据刚才老师宣布的惩罚规则和自己的实际情况，自选一个自己愿意接受的惩罚办法。并按照被请进的先后顺序表演节目。

（依次让陷阱里的学生表演自选节目）

师：请其他同学留心他们表演的节目和他们的表现。

（表演全部结束）

师：到这，这节课已经接近了尾声。数字陷阱游戏好玩吗？你们这节课有什么样的感受呢？请同学们用一句话来说一说。谁来说？

（这节课我们玩得可开心了；这真是一节快乐的作文课……）

三、

拟题写作

师：同学们说的都很好，对这节课的感受也非常深。现在老师要让同学们把这节课看到的、听到的和感受到的内容写进你们的作文，你们会给这个作文拟写一个什么样的题目呢？认真地想一想。想好再说。（让学生说一说，并把他们的作文题目写在黑板上）

师：同学们命的题目都非常好。你们可以在你们的作文里写人，也可以叙事，想怎样写就怎样写，只要能把这节课你们看到的、听到的和感受到的内容交代清楚就可以。下面就拿出你们的纸和笔开始记录你们这节课的收获吧。

四、小结：

你有什么收获？

五、作业：

完成本篇作文并与同学之间分享，听听别人的评价，并修改完善。

六．板书设计：

“数字”陷阱

（一）

时间、地点、人物、心情

（二）

细节描写: 表情、动作、心理