遍地黄金课件配套优秀教案设计

3.遍地黄金

【教学目标】

1、认识本课的生字，联系语境理解词句的意思。

2、

默读课文，注意作者对油菜花颜色，气味等描写。

3、

正确，流利，有感情地朗读课文，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。

【教学重点】

联系语境理解词句的意思。

【教学难点】

体会作者从盛开的油菜花中所领悟的人生哲理和对生活充满希望的乐观精神。

【教学准备】

多媒体课件或DVD光碟

【教学时数】

2课时

【教学过程】

一

谈话激趣，导入新课

1、听宋

杨万里《宿新市徐公店》，提问“飞入菜花无处寻”指什么花？

同学们见过油菜花吗？油菜是最容易栽培的农作物之一，每年农田冬春休耕期间在田里洒上油菜籽，播种后约两个月便开出朵朵黄色的小花，油菜花开，一朵朵成簇，一簇簇成枝，黄灿灿的菜花群芳吐艳，满田满垅的油菜花汇成花海，蔚为壮观，置身其中，另人回肠荡气，同学们想不想看一看呀。﹙想﹚

2、播放油菜花遍地盛开的课件。

3、学生观后，谈感受。

4、板书课题《遍地黄金》

师：

作者为什么要把油菜花称为“黄金”呢？油菜花会带给作者怎样的独特启迪。同学们让我们带着这些问题一起走进课文“遍地黄金”吧。

二

整体感知

1学生自由朗读课文。

2边读边思考：作者是从哪几个角度写自己对它的喜爱之情的？为什么说它是“遍地黄金”？

3 小组讨论，由各组抢答，教师点拨。

﹙1﹚油菜花的颜色。﹙2﹚油菜花的气味。

因为金黄夺目的油菜花，让作者获得生活的感悟，有了积极乐观的人生态度。所以说它是“遍地黄金”。

三

研读课文

学习第一部分

1学生自由朗读。

2 教师演示课件，出示重点句子，学生朗读体会。

前日忽然放晴，心也就跟着晴了。

交流探讨：虽然都是“晴”，但表达的意思不同，前者指的是天空晴朗了。而后者指的是心情变开朗了。

3 学生朗读，齐读。

学习第二部分

1 自由朗读

2 作者见到盛开的油菜花，是什么感觉，谈谈你的理解，再读句子，体会作者的心情变化。

3 教师演示课件，出示重点句子，学生朗读体会。

它那浓郁的生气无形中感染了我，唤醒了我生命中沉睡的信念。

﹙1﹚

生命中的信念是指什么？

教师点拨，归纳：沉睡的信念指的是因为病变使我失去了很多对生活的向往﹙2﹚学生朗读，齐读。

学习第三部分

1 指名读描写油菜花颜色和气味的句子读一读。

2 课件出示句子:

﹙1﹚“它们的黄，既不是初春的柳芽那种嫩黄，也不是菊花、葵花的那种老黄，那是一种青春的黄，黄得明净，黄得酣畅，黄得秀朴。”

这句话采用了对比的方法，写出油菜花颜色之独特。

﹙2﹚“黄花满眼，清芳扑鼻，看花人沉醉了，恍觉自己也变成了一株充满青春活力的油菜花。”

这个句子通过“我”的感受来描写花的气味宜人。

3 作者还通过哪些侧面描写了油菜花？读第6自然段。

4 出示句子：

“油菜花开了，再阴晦的日子也不难耐了，那爽心的亮色风雨收不去，望一眼，心田就会洒满阳光，它们其实就是活的香的阳光。”

﹙1﹚

小组读，想一想，你是怎样理解句中“阳光”的。

交流探讨:前者指的是太阳的光芒；而后者指的是乐观的生活态度，积极的心态。

﹙2﹚

练读句子。

5 齐读最后一个自然段。

课件出示句子：

我收获遍地黄金，那是一年乃一生受用不尽的黄金。

想一想，句中的“黄金”指的是什么？

交流归纳：前者指的是满眼像黄金般得油菜花；后者指的是想黄金般宝贵的道理，乐观生活的信念。

6有感情朗读全文。

四

总结全文，拓展练习

作者借油菜花提醒自己，提醒读者:只要你心中充满阳光，乐观地面对生活，再大的困难也能克服。这就是作者收获的“遍地黄金”。

五、观看《苔》，说说你从中得到的启示。

板书设计

3遍地黄金

蓬蓬勃勃-----心情轻松

油菜花开

热爱大自然

热爱生活

黄花满眼-----青春活力