语文活动６特级教师教学实录

五年级语文导学案：

课 题：语文活动6 学习目标：

1、回顾所积累的词语，读、背、理解并积累诗句。

2、回顾、交流学习方法，大胆质疑。

3、开展“读书日”活动，每人读一本好书，举办一次读书心得交流会。

学习重点：积累词语、诗句，学习阅读的方法。

学习难点：运用质疑发问的学习方法。

学 习 程 序

学习内容与要求

一、回顾导入

同学们，本单元的课文感人肺腑，我们感动着，我们收获着。说说学习了本单元的课文你有哪些收获？为什么？

二、自学讨论，走进“万花筒”

1．我会写

气喘吁吁

、 栩栩如生 、 毫不犹豫

、

妙趣横生、 喜出望外、 洋洋得意

认真读以上词语，想想这些词语曾经出现在哪篇课文的哪个句子里。

A 她笑得气喘吁吁，大喊：“妈妈！爸爸！现在我知道小丑是怎么回事了！……”

学习指导

部送给了这个素

不相识的、楚楚可怜的小女孩。

C 这小丑根本不说话，他用不着说话就妙趣横生。

AABC式：

津津有味 摇摇欲坠 彬彬有礼 陆九渊B 他几乎是毫不犹豫的把自己刚刚到手的五个法郎，全鼎鼎有名 楚楚动人 咄咄逼人 比比皆是 斤（1139—斤计较 面面俱到 1193）号ABAB式：掂量掂量 打量打量 打扮打扮 象山先打探打探 打听打听 溜达溜达 照顾照顾 生，字子整理整理 整顿整顿 琢磨琢磨

静。南宋ABCC式：千里迢迢 人才济济 书声琅琅

著名哲学人心惶惶 神采奕奕 得意洋洋 无所事事 家、教育想入非非 风尘仆仆 生气勃勃

家，

江西AABB式：郁郁葱葱

三三两两

世世代代

省抚州金

浩浩浩荡荡

模模糊糊 勤勤恳恳

堂堂正正

溪陆坊青含动物的成语：九牛一毛

惊弓之鸟

狗急跳墙 田村人。一马当先 狐假虎威 螳螂捕蝉 画蛇添足 与当时著狼子野心 鹤立鸡群 名的理学按四声排列的成语：风调雨顺 心直口快 阴谋诡计 家朱熹齐吞云吐雾 呼朋引伴 千锤百炼 山穷水尽 名，史称2. 我会学

“朱陆”。（1）谈谈对“学贵有疑，有疑则进”

这句话的理解。

他一生的

“学贵有疑，有疑则进”来自于“为学患无疾，疑则辉煌在于进也”，是南宋陆九渊之言。意思是“读书做学问就怕发创立学现不了问题，只有带着问题学习才能进步”。这是一种重派，从事要的学习方法。

（2）认真地读、质疑例句，仔细地思索问题。

传道授业活动，受A：《感激》这篇课文里写的是艾莉丝奶奶给了“我”的到他教育帮助，可为什么她还要感激“我”呢？

的学生达B：盲姑娘为什么说这个小丑是“世界上最美的小丑”呢？ 数千人。

学生合作交流、质疑学过的课文，写出自己想问的、有

价值的问题。

3、走近“百宝箱”

质疑可以从以下几方面进(1)

作者简介：王安石（1021—1086）字介甫，号半山，行：

封荆国公。汉族。临川人(今江西省抚州市区荆公路从课题上邓家巷人），北宋杰出的政治家、思想家、文学家、质疑； 改革家，唐宋八大家之一。有《王临川集》、《临川集从课文遣拾遗》等存世。官至宰相，主张改革变法。诗作《元词造句的日》、《梅花》等最为著名。

(2)

、自由读古诗，尝试理解古诗意思。

(解诗题，懂作者)书：书写，记载。

妙处质疑；

从课文的湖阴先生：本名杨德逢，隐居之士，是王安石晚年居住重点、难金陵时的邻居。也是作者元丰年间（1078－1086）闲居点处质

江宁（今江苏南京）时的一位邻里好友。

疑；

茅檐：茅屋檐下，这里指庭院。 壁：墙壁，屋壁。

从矛盾之无苔：没有青苔。

处质疑；

成畦（qí

）：成垄成行。畦：有田埂围着的一块块排列从标点符整齐的田地，一般是长方形的。

护田：指护卫、环绕着园田。 将：携带。

号上质疑；

绿：指水色。据《汉书·西域传序》记载，汉代西域置从概念或屯田，派使者校尉加以领护。

修辞处质排闼：推门而入。 送青来：送来绿色。

疑；

闼：宫中小门。据《汉书·樊哙传》记载，汉高祖刘邦从写作手病卧禁中，下令不准群臣进见，但樊哙排闼直入，闯进法上质刘邦卧室。

【译文】

茅草屋檐下经常打扫，一尘不染，更没有青苔，屋前一畦一畦的花木，都是自己亲手栽种的。一条曲折的小溪紧紧围绕着绿油油的田地，两座青山推门而入，送来了青翠欲滴的山色。

3、小结：这首诗是题写在 。前两句写 之景，上句写 洁净，下句写 秀美，暗示主人 的高雅。后两句转到 ，写山水对湖阴先生的深情，暗用“护田”与“排闼”两个典故，把山水化成了具有疑。

生命感情的形象，山水主动与人亲近，正是表现人的高洁。

本诗描写湖阴先生 和 之美，也赞扬了湖阴先生爱劳动、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性和高尚的情趣。