10 树叶都是绿色的吗教案板书设计

学科

教学目标

10树叶都是绿色的吗

新授课

2 教学重点

教学难点

教具准备

1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。

2、抓住课文重点部分，理解课文内容。

3、朗读课文,必得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识,还要学习做人做事的道理。

学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

学习抓住课文重点部分，读懂文章内容，理解文章所表达的思想感情。

挂图、生字卡

教学过程

第一课时

一、

宣布课题，导入新课。

课文以“树叶都是绿色的吗”这一问句为题，都有哪些意1、学习生字交流义呢？请大家在阅读课文中去体会它的含义，和给予我们记忆的方法。

的启示。

二、自读课文，自学生字。

1、

仔细读课文，边读边画出生字，不理解的词语查字典，根据字的不同特点采用不同的方法记忆字形。

2、

2、学生自读课文，然后指名朗读。要求读准字音，不加

注音或查字典，也可以在小组基全班，采用生生互动、师生互动学习的形问同学。

式，熟记熟读生字词语，，有针对性地正音，提示3、指定学生朗生字中易错的笔画。

读，评估朗读效果。抽几个学生分段读课文，看他们是否读得正三、初读课文，整体感知。

1、把课文度读熟。

2、默读思考：

（1）课文讲了林巧稚中小学暑期的哪些事？重点讲了哪件确，有没有读不事？

准的字词，帮助（2）为什么林巧稚回忆起这些事总要称赞老师的教授方纠正朗读的错法？这方法对林巧稚产生了什么影响？

误。

第二课时

请同学们提出不一、细读课文，理解感情。 理解的地方。

讨论、探究

1、结合课文内容说说，你认为林巧稚的生物课老师的方1、学生默读全文（默读时要结合法好在哪里？

2、这堂生物课使林巧稚得到了？她为什么能得到这些？

“泡泡框”中的3、学习了不起篇课文，你得到了哪些启示？

提示来思考。）

二、理解感悟

第2---10自然段是重点部分其中2—8段简明易懂，可以以学生自学为主，可引导学生理解。

第三课时

一、评价朗读。

（学生读并互相评价）

二、巩固练习。（课后练习3）

三、指导写字。

“辈”字上小下大。

“亦”字第六画是“竖钩”不要写成“竖”。

补充资料：

哲理：关于宇宙和人生的原理。

2、然后议论3、把没读懂的地方记下来。

读后进行议论。

1、找出相关的语句及段落，并根据自己的题解来叙述。

2、学习作者是怎样把内容写具体的。悟出文章先概括后具体的表人云亦云：云，说；亦，也。指人家怎么说，自己也跟着达方法，达到学习的最佳效果。

怎么说，没有主见。

1、朗读练习

实践：人工智能改选自然和发行社会的有意识的活动。

2、背诵课文指定诺言：应允别人的话。

的段落。

思维：进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。

学习重点字，并试着自己说出。

引导学生自学《赢自己一把》、《盲童的画》。自学时通过“读一学生在教师的指读议一议”抓住主要内容，引导学生抓住主要事例，体会文章所导下明确在一个人成长过程中，要提示的道理。

老师循循善诱的教导固然重要，板书：10树叶都是绿色的吗

但这是外因，更生物课给林巧稚的启示

重要的是从老师的教导中领会老 林巧稚从老师的教学中感悟

师的用心，从中

林巧稚从生物上悟到的哲理

得到启迪，学会学习，学会做人，这是内因，是自己在事业上获得成功的重要因素。

《语文同步读本》指导：

鼓励学生公正地评价朗读情况并学会表扬。

教后反思：这篇文章和学生生活较远,所以学生理解有一定难度.还好我去一趟厦门,了解了林巧稚,总算上得合格.