2.求一个数的几分之一是多少优质教案设计｜教案在线预览

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求一个数的几分之一是多少教学目标：1．初步理解“求一个数的几分之一”的含义，学会解答“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题。2．进一步理解一个整体的几分之一的实际含义，发展抽象、概括能力。3．感受分数对于解决实际问题的意义和价值。教学重难点：学会解答“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题。一

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所属课文：2.求一个数的几分之一是多少

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2021-04-14 03:55:55

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学校：大同市新荣区花元屯乡三墩小学

2.求一个数的几分之一是多少优质教案设计

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求一个数的几分之一是多少

教学目标：

1．初步理解“求一个数的几分之一”的含义，学会解答“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题。

2．进一步理解一个整体的几分之一的实际含义，发展抽象、概括能力。

3．感受分数对于解决实际问题的意义和价值。

教学重难点：

学会解答“求一个数的几分之一是多少”的简单实际问题。

一、教学过程：

复习导入：

复习一个整体的几分之一。

二、讲授新课：

1.有5只小兔在小河边采了一篮子蘑菇。一共采了6个蘑菇，这篮蘑菇的1/3是白蘑菇。白蘑菇有几个？

你知道6个蘑菇的1/3是几个吗?

启发：要求6个蘑菇的1/3是几个，你能先用小圆片分一分，并求出结果吗?

(根据学生的操作情况适当提示：要求6个蘑菇的1/3是几个，就是把6个蘑菇平均分成几份，取其中的几份。) 你会列式计算吗? 学生回答后板书：6÷3=2(个)

为什么可以用6除以3？

要求6个蘑菇的1/3是几个，就是把6个蘑菇平均分成3份，求一份是多少，所以用6除以3。

2.一盘蘑菇有12个，这盘蘑菇的1/3是几个?(随着提问课件出示：一盘12个蘑菇，同时板书：12个蘑菇的1/3是几个?)

你能直接列式计算吗?

学生尝试列式计算。

指名回答，并根据学生的回答板书：12÷3=4(个)，同时在原板书“这盘蘑菇的1/3“后面添上“是4个”。

上面所求的2个问题有什么相同的地方? 不管是求一篮子蘑菇的1/3是多少个，还是求一盘蘑菇的1/3是多少个，都是把这些物体平均分成3份，求出一份是多少，所以都用物体的总个数除以3。因为蘑菇的数量不一样，因此它们的1/3的数量自然也不一样。

三、小结

通过本节课的学习，我们知道，把一个整体平均分成几份，其中的一份就是这个整体的几分之一。通过今天的学习，我们又知道了什么?学会了什么?

四、练习

1．指导完成“想想做做”第1题。让学生先看图分一分，再填写算式。

两次都是拿出圆片个数的1/2，为什么每次拿出的个数不一

样?

2．指导完成“想想做做”第2题。

第一堆草莓被平均分成了几份?为什么要把它平均分成3份?第二堆草莓被平均分成了几份?为什么要把它平均分成4份? 五、板书设计

6个蘑菇的1/3是（2）个

6÷3=2

关于本教案的常见问题

Q：2.求一个数的几分之一是多少优质教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2.求一个数的几分之一是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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