语文活动３优质教案设计

口语交际——怎样看待这种行为

执教者：李程

教学要求

1、

能清楚明白的陈述自己的观点，学会用事实说服别人。

2、

学会在交谈中先认真倾听，再针对不理解和有疑惑的地方进行提问交流。有不同观点与对方反驳辩论，提高自己的口头表达能力。

3、

明白凭自己的劳动挣钱是一种光荣。

教学重点：学会在交谈中先认真倾听，再针对不理解和有疑惑的地方进行提问交流。

教学难点：有不同观点与对方反驳辩论，提高自己的口头表达能力。明白凭自己的劳动挣钱是一种光荣。

课前准备：收集整理支持自己观点的材料。

教师制作多媒体课件，营造良好的口语交际氛围。

课时安排：一课时

教学过程

一、

创设情境，引入话题

1、

课件出示几组“劳动致富”的画面，让学生观察后谈感受。

2、

课件出示有关“劳动致富”的名人名言。

劳动是致富之父，土地是财富之母——威廉配第

劳动永远是人类生活的基础，是创造人类文化幸福的基础——马卡连柯

要工作，要劳动，劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉——高尔基

3、

课件出示几幅“养蚕”画面，是学生明白养蚕可以致富，引入话题。

4、

板书话题《怎样看待这种行为》。

二、

认真阅读，明确要求，表明观点

1、

课件出示文本，指名朗读，概括：这段话讲了一件什么事？

（一位小女孩把自己孵化出的幼蚕卖给同学）

2、课件出示有关图片

3、课件出示调查表，根据短文内容填表。

女孩自己

外婆

外公

父母

我的态度

4、

根据自己的理解判断，在“我的态度”中可以填上“制止、鼓励、批评、引导”。

5、

对这件事你还有别的看法或不同的建议吗？

三、

分组讨论，理清思路，达成共识

1、

把看法相同的同学分为一组，先小组讨论，后分组辩论。

2、

老师提出要求：

（1）、正确陈述自己的观点，做到观点清楚明白，语句通顺。

（2）、选择大家熟悉的身边的例子或名人的名言，名人的事迹等有说服力的材料，证明自己的观点是正确的，以理服人。

3、学生分组讨论，整理材料，老师巡视指导。

四、推荐辩手，联系实际，畅所欲言

1、各组选派代表到前排就坐。

2、课件出示辩论方法

（1）、各方选一名代表陈述本组的看法。

（2）、本组的其他同学可以举手补充，发表自己的意见。

3、课件出示评比“最佳辩论组”和“最佳辩手”的标准和要求。

（1）、发言要有中心，表达要清楚流利。

（2）、提问要有针对性，反驳要有说服力，以理服人。

（3）、语言要文明礼貌，正当文明小辩手。

（4）、本组成员要团结一致，配合默契。

4、开始辩论。（让学生展开辩论，教师随机指导、调控，在观点的碰撞中形成对事情的正确认识。）

5、组织评比。

五、总结拓展

1、听了同学们的辩论，此时此刻，你想说些什么呢？有什么收获？把你的心里话说给大家听听。

2、教师总结：小女孩用自己养的蚕去换钱，这种行为适应当今社会发展的趋势。用劳动去换来收获，是自食其力、自力更生的表现。我们应该鼓励、赞赏。可是她是利用下课的时间去卖蚕，这就不妥当了。因为她把蚕带到学校来，不但会分散自己的精力，影响自己的学习，而且会影响同学们的学习。这样，小女孩就会因小失大，不值得。