资料摘要
小学语文S版第十二册第四单元19课 船长黄市镇中心小学校李琦璠一、教学目标(一)指导学生从描写哈尔威船长的语言和神态的句子中感受其临危不惧、忠于职守、无私无畏的精神。（二）指导学生随着课文情节的推动进行感情朗读。二、教学重难点指导学生从描写哈尔威船长的语言和神态的句子中感受其临危不惧、忠于职守、无
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：18 * 永生的眼睛
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 39
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2018-04-28 13:07:00
- 来源学校
- 学校：自贡市沿滩区黄市镇中心小学校
18 * 永生的眼睛教学设计及说课稿
未知
摘要：暂无摘要
关键词：18 * 永生的眼睛教学设计及说课稿
正文
小学语文S版第十二册第四单元
19课 船长
黄市镇中心小学校
李琦璠
一、
教学目标
(一)指导学生从描写哈尔威船长的语言和神态的句子中感受其临危不惧、忠于职守、无私无畏的精神。
（二）指导学生随着课文情节的推动进行感情朗读。
二、
教学重难点
指导学生从描写哈尔威船长的语言和神态的句子中感受其临危不惧、忠于职守、无私无畏的精神。
三、
教学流程
（一）课前热身
学生分享自己最喜欢的一句名言，其他同学评价交流。
（设计意图：训练学生口语表达能力，增强自信心。）
（二）导入
1、学生齐读课题。
2、教学启发学生将情感融入课题，进行朗读。
3、解释船长的职责。
（设计意图：让学生进入情景，了解船长是什么？对船长的职责有更深的认识，让学生更好的理解船长的忠于职守。）
（三）观看短片，引入情景
1、播放影片《泰坦尼克号》中遇险片段，让学生感受遇险的惊险。
2、抽生交流遇险时有何感受。
3、从文中找出相关句子，读一读，加深体会。
4、说说心里话：假如你就是船上的一员，你会想些什么？
（设计意图：让学生身临其境地感受灾难的残忍和人们面对灾难的恐慌，从而在文中感受到船长所起的重要作用，更深入地体会其精神。）
（四）自主学习
要求：默读课文第二大段，用横线勾出描写船长语言的句子，读
一读，结合前后文，你看到了一个怎样的船长？
（设计意图：抓住描写船长语言的句子，深入地感受船长的临危不惧，考虑周全。）
（五）交流汇报
1、生交流勾画的句子，师相机指导感情朗读。
2、分角色朗读，体会危机的情景和船长的沉着镇定，临危不惧。
3、再次齐读并感受船长的处变不惊。
（设计意图：通过多种形式的朗读，让学生在读中悟，读书思，悟后读，从而加深体会，感悟人物的精神。）
（六）小组合作
要求：
1、阅读29自然段，你感受到了什么？
2、课文的4、22、25、30 自然段含义深刻，小组内任选一段读一读，理解它的意思。
（设计意图：小组内共同理解含义深刻的句子，感受船长在最后一刻的坚定信念。）
（七）汇报交流
1、抽生汇报，师相机补充，并完成板书。
2、师对书中重点段落进行朗读指导，激发学生对船长的敬佩之情。
（设计意图：训练学生感情朗读。）
（八）拓展提升
我思我写
一位怀抱婴儿的妇女 说：“船长啊，船长，
。”
还是个孩子的水手克莱芒
说：“船长啊，船长， 。”
（设计意图：让学生从理解船长的精神到赞美，一直到感谢，层层深入，培养学生的核心价值观。）
（九）总结写法并布置作业
1、写法特点：
①通过描写人物的语言和行动来表现人物的品质2②在叙述中恰当地融入议论，是一种夹叙夹议的写作方式。
2、布置作业
①将哈尔威船长的故事讲给朋友和家人听。
②完成19课的课后练习题。
（设计意图：让学生了解文章的写作特色，并完成相关巩固练习，温故而知新。）
四、
教学反思
1、
环节设计略多，导致每个环节时间紧，完成效果不佳。尤其在第一个环节，处理时间过多。
2、
小组合作学习效率不高。
3、
教师讲解过多。
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-28 13:07:00
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 39
- 积分： 3
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_18921
来自：学校：自贡市沿滩区黄市镇中心小学校
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：18 * 永生的眼睛教学设计及说课稿是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《18 * 永生的眼睛》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。