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15. 赋得古原草送别《语文》第十二册（S）版龙川第一小学执教者：邓锦文教学目标：1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，读出节奏感和诗韵，背诵古诗。2.理解诗意，感知小草顽强的生命力；体会诗人与朋友送别时的情感。3.培养学生背诵古诗的兴趣。教学重点：能结合注释读懂诗的意思，理解诗歌内容。教学难点：体
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- 2018-04-28 17:18:00
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- 学校：龙川县第一小学
《赋得古原草送别》课堂实录【3】
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关键词：《赋得古原草送别》课堂实录【3】
正文
15. 赋得古原草送别
《语文》第十二册（S）版
龙川第一小学
执教者：邓锦文
教学目标：
1.通过正确、流利、有感情地朗读课文，读出节奏感和诗韵，背诵古诗。
2.理解诗意，感知小草顽强的生命力；体会诗人与朋友送别时的情感。
3.培养学生背诵古诗的兴趣。
教学重点：
能结合注释读懂诗的意思，理解诗歌内容。
教学难点：体会诗歌表达的思想感情。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入，揭示新课。
1.指名说说自己喜欢送别诗歌。
2.谈话导入：今天我们再来学习一首送别古诗《赋得古原草送别》。
二.介绍作者，讲解诗题。
1.作者王维。
2.理解课题。
三、初读全诗，读顺读熟。
1、注意“赋”、“枯”、“荣”、“侵”、“萋”的读音。
2、先自读，再同桌互读，达到读熟，读顺。
四、再读古诗，借助注释理解诗意。
1、自由读诗，画出朗读节奏。
2、再小组讨论学习诗歌，了解诗歌大致的意思。
3、理解感悟，学习小组讨论后汇报。
（1）"离离原上草"辽阔的大地上长满了茂盛的野草，看到后你的感受怎样？（惊讶，舒服，心旷神怡。）读出你的感受。
（2）"一岁一枯荣"说说小草春、夏、秋、冬有什么变化？，"一岁一枯荣"是大自然的规律。（感受小草生命力的顽强。）
（3）看春秋草图理解"野火烧不尽，春风吹又生"。再次感受小草生命力的顽强。
（4）“侵”、“接”用的好，铺叙的手法。
（5）“又送王孙去，萋萋满别情”。这两句借用《楚辞》中“王孙游兮不归，春草生兮萋萋”的典故。作者没有直接说出送别时那种难舍难分的心情，而是通过拟人手来加以表现。
五、交流感悟。（指名说说）
六.有感情地朗读全诗，背诵全诗。
七、课内布置作业。
1.解释下列句子的诗意。
（1）远方侵古道，晴翠接荒城。
（2）野火烧不尽，春风吹又生。
2.
填空：《赋得古原草送别》这首诗是（
）诗人（
的作品，他在诗中将春草和送别有机结合起来，表达了（
）之情。
3.
选出下列诗句运用的修辞手法。
A.
拟人
B.夸张
C. 比喻
(1)
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（
）
(2)
可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓。（
）
(3)
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（
）
(4)
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
（
）
2.
课外作业：默写古诗《赋得古原草送别》。
）
板书设计：
赋得古原草送别
【唐】
白居易
写景：离离原上草
（生命力顽强）抒情：萋萋满别情
（拟人手法）
文档信息
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- 上传时间： 2018-04-28 17:18:00
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