11 成长教学设计实例

教育科学学院学生实习教案

课程名称

语文

课题名称

《成长》

此次教学主要以学生自主学习为主，教师起辅助作用，旨在让学生养成主动学习的习惯，设计理念

而不是被动地接受老师的知识。在教学过程中，采用小组讨论、同伴纠错、同伴补充的方式来学习生词，旨在学习新知识的时候回顾旧知识，起到温故而知新的效果。

1、通过独立学习，能认识裹、挎、酬等5个生字，能规范书写肠、够、驶等10 个生字。

2、掌握多音字“冲”和“琢”等五个多音字。

3、初步理解课文内容，并用简单的语言叙述文中事件。

学习生字词，掌握多音字的用法

教学重难点

教学难点

教学方法

教学准备

教学重点

教学目标

初步理解课文内容，并用简单的语言叙述文中事件。

讨论法、讲授法

词语的预设

教学过程

师：同学们，在我们的成长的过程中，每个人都会有一些成长的小故以认识朋友的故事事，这些故事使我们的生活更加丰富多彩，今天老师想带小朋友去认识设计意图

【导入新课】

一位外国的小朋友，看看他有什么样的成长故事，告诉我们一个什么样的道理。

激起对课文的阅读兴趣

一、自主预习，学习生字词。

师：昨天老师已经布置同学们预习了，现在呢再把课文看一遍，把【讲授新课】

生字词读一读。

1、默读课文，画出生字词，读一读（教师板书生字）

2、检查生字预习效果（采用“开火车”的方式）

以小组讨论、组员汇报、同学补充的形式使学生在学习新字词时回顾类似词语，积累词语。

3、找多音字（要求学生说出用法）

师：在这篇课文中有很多音字，请把它找出来，看谁找的又快又准确。

设置书空使学生掌学生汇报（教师板书）

齐读一遍多音字

4、小组讨论，说说你是怎么记会写字的（从音、形、意方面讨论）

小组讨论

学生上台汇报

与学生一起书空，重点指导“窝”“诞”的写法。

二、再读课文，初探文章大意

齐读课文，想一想这篇课文讲了一个什么样的故事。

【这篇课文写的是发生在意大利的一个故事：小约翰每天到“我”工作的店里，只花两块钱买一根香肠和一听可乐。虽然很想，但却从不多花钱买两根香肠。后来“我”发现他每天给人送报纸挣钱，还知道他家并不是经济情况不好，他的父母不是不爱他。我明白了约翰父母这样做是为了培养他的生活能力，认识到这样更有利于他成长。】

这结课我们学习了生字，也找出了很多的多音字，积累了很多成语，下节课我们再一起来看【课堂小结】

看约翰的这个精彩的故事。

1、将会写字抄在作业本上。

2、将课文读熟，想一想你是否有这样的成长经历。

握生字的笔顺

齐读课文有助于拉回学生注意，同时也让学生读思结合，掌握文章大意

【拓展与练习】

【板书设计】

11 成长

肠 够 驶 辆 箱 胖 窝 圣 诞 悟

chōnɡ（冲水） zhuò

（雕琢） pànɡ（肥胖）

冲 琢 胖

chónɡ（冲着） zuò

（琢磨） pán（心宽体胖）

mó（琢磨）

pū

（铺路）

磨

铺

mò（石磨）

pù

（店铺）

在此次的教学中，准备的不够充分，没有预设很多学生的回答，以至于学生说的某些词不能一下子反应过来，对成语的解释也比较模糊，没有关注学生是否听懂了没有。不懂得下口令，以至于学生不知道改做什么。还有点赶进度，某些知识讲的不够透彻，在今后的教学中一定多加注意，准备的要更充分，对学生的可能回答多做预想。

【教学反思】