赛马三月街教学设计(第二课时)

课题

分课时

赛马三月街

第二课时

执教时间

执教老师

张琳

1、了解“三月街”，让学生通过对少数民族习俗的了解，产生对祖国的热爱之教学目标

情。

2、培养学生的参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质

3、把握主要内容，能按顺序复述课文

教学重点

让学生通过对少数民族习俗的了解，产生对祖国的热爱之情。

教学难点

培养学生的参与意识与遇事沉着不慌张的思想品质

教学准备

课件

环节

创设情境

导入新知

教学过程

一、情境导入

同学们，我国有多少个少数民族？你知道哪些少数民族的节日？

那白族的节日时什么？

这节课我们就走进白族的“三月街”。

修改备注

自主学习

合作交流

二、初读感知

1、快速浏览全文，画出文中能解释课题的句子？

生汇报

2、指导学生读第一、二自然段

用“又是……又是……还……”说话

3、课文主要写了哪几件事？是按什么顺序写的？

三、出示自学提示（一）

（一）先自主学习，再小组交流

1、阅读1至4自然段，说说三月街给你留下了什么印象？

2、从我央求阿妈来帮忙一起劝说阿爸答应我赛马，看出我是怎样的一个人？

（二）小组汇报，全班交流

1、指名学生读第一自然段，指出“盛大、热闹”是三月街留给我的印象

2、体会阿妈帮忙劝说阿爸时的情感态度，抓住“悠悠地”理解

3、从我想办法的劝说过程中体会我是一个：不轻易放弃、聪明机灵、热爱赛马的孩子

4、出示句子：枣红马长得油光水滑的了！

通过这个感叹号，你感受到了什么？

四、出示自学提示（二）

（一）先自主学习，再小组交流

1、快速阅读5至8自然段，赛马场上热闹吗？运用了什么描写？

2、比赛开始了，选手们表现怎样？我和马起初表现怎样，后来怎样？（分别用——、﹏﹏画出）观众们的反应又是怎样？

（二）小组汇报，全班交流

1、指导男女分读5、6自然段描写赛马场上场面描写的句子，体会场上的热闹非凡。

2、出示三个“忽儿”的句子，引导这个排比句写出了骑手们个性的骑马技术。

用“忽儿……忽儿……忽儿……”仿写句子

3、男生读枣红马前后反应的句子，女生读“我”前后应对的句子

对比，体会我反应机敏，遇事沉着不慌张的性格特点

4、理解“大喝倒彩”的含义

交流展示

五、交流、探讨

1、读8、9自然段，赛马的结果如何？与赛马相比，我的心情发生了怎样的变化？

适度拓展

2、为什么“我”在失败的情况下，依然得到了阿爸的鼓励？

梳理检测

反馈纠正

总结评价

体验收获

六、反馈

在生活中你遇到过什么意想不到的事？你是怎么应对的？

13、赛马三月街

央求——准备——赛马

板书设计

阿妈帮忙 精心照料 出乎预料

力争机会 充分准备 也不含糊

教学反思