掩耳盗铃第一课时教学实录

掩耳盗铃教学设计

教材简析：《掩耳盗铃》这则寓言，讲一个人掩着自己的耳朵去偷人家的门铃铛，当场被人发觉。故事先说那个人想偷人家门上的铃铛；接着说那个人知道手碰铃铛会发出声音，别人就能发觉，他便想出了掩耳朵的办法；最后说他掩着自己的耳朵去偷铃铛，立刻被人发觉了。这则寓言告诉人们：做了坏事想叫别人不知道是不可能的，自作聪明的结果是自己害自己。这种人是极可笑的，讽刺做了不该做的事，自己欺骗自己的人。

学习目标：

1、认识五个生字，能把课文读得通顺流畅，了解故事内容。

2、读懂故事，理解寓言的含义，教育学生做事不能自欺欺人。

教学过程：

一、激趣导入，

同学们，从二年级开始，我们就接触到了寓言。今天，老师想考考大家，你们想挑战吗？（幻灯片呈现坐井观天、亡羊补牢等寓言故事的图片，孩子们看图片猜寓言故事）

大家真棒！这些寓言故事啊，有一个共同的特点，都是通过一个（故事）揭示一个（道理）。这节课我们再一起来学习一则新的寓言故事：《掩耳盗铃》

二、学“盗”字，解题进入。

强调“盗”字。看老师写这个“盗”字，它是一个会意字，左上角的两点水表示人的口水，旁边的“欠”字代表一个人张大了嘴巴，

下面的皿字底表示贵重的器皿，合起来就是说一个人对别人的贵重器皿，垂涎欲滴，想把它占为己有。这就是“盗”字的本意。你试着在桌面上写一个“盗”字。

老师让大家预习了课文，故事中那个人想把别人的什么东西占为己有呢？对了，就是铃铛。（幻灯片出示古钟和铃铛图片）。看！大的是古时候的钟，小的就是铃铛。不难看出铃铛就是钟的缩小版。它是由古代的钟演变而来的。其实呀，今天我们要学的这则寓言就是由古代的一则文言文寓言《掩耳盗钟》改编而来的。

三、了解故事，初读感知。

古代民间老百姓喜欢将这些钟、铃铛悬挂在大门或屋檐下，据说可以辟邪，还可以祈福，但这家的铃铛却招贼了。

（出示偷铃铛幻灯片）

质疑：为了将这么精美的铃铛据为己有，那个人是怎么做的呢？请你快速的翻开书，第124页，文中有一句话，正是这个问题的答案。 （学生找句子）

出示句子。我们边做动作边读它，再看看题目，你发现……学生齐答：这正是题目的意思。

质疑。

既然大家有这么多的疑问，想不想听老师讲讲这个故事？

（教师讲故事）

听完这个故事，你有哪些疑惑得到解决了呢？同学们真会倾听。文中这个人给你留下了什么印象呢。（愚蠢可笑）大家都这么觉得呀，的确如此，赶快拿出语文书大声读读这个故事，看看他到底有多可笑

吧。

同学们自由读文。

四、再读感悟

指名读，其他同学思考：从哪里体会到偷铃铛人的愚蠢呢？

相机出示句子：

“如果把耳朵掩住，响声不就听不见了吗？”还可以怎么说？哪句好？读一读再说说：他认为谁听不见？（主人、过路人、守门人……）

“那个铃铛只要用手一碰，就会丁零丁零地响起来，就会被人发觉。”两个“就会”前一个能去掉吗？用“只要……就会……”说一句话吧。

五、表演明理

看来他真的很愚蠢啊，所以他最终的结果是——被人发觉了。

我们不妨来想象一下这个人被发觉后会是怎样一个情景呢？可以想象那个人会是什么动作表情，心理活动。也可以想象一下发觉他的那个人的动作、语言、表情，之后小组分工合作，试着演一演。

（孩子们分组表演，创设真实情境，进入角色，生生之间、师生之间的互动使对话涌动生命的灵性。）

我算看好了，反正就是没有什么好的下场。

六、联系生活

揭示寓意：其实在我们日常生活中类似掩耳盗铃的现象还是很

多的。你们想想看，在我们的生活中还有哪些类似的事情啊？

（学生抄袭作业；老师看到没有学生提问，被学生的假象迷惑，

以为学生全懂了；犯罪分子明知自己在犯法，却铤而走险；社会上一些人为了经济利益，置法律、整改于不顾，最后出事了……）

有这些现象的同学可要引起重视啊，否则同学们可会用《掩耳盗铃》这则成语来笑话你哦。

七、总结延伸

刚来我们通过朗读、表演、想象了解了这个寓言故事，领悟了它的寓意，如果让你把这个寓言故事讲给家人听，你会吗？试试看。

板书设计：

掩耳盗铃

愚蠢 自欺欺人

可笑 自食其果