14 让它们自由生息名师教学视频（文字实录）

《14.让它们自由生息》教学设计

连州镇第九小学四（3）班 黄晓坚

一、教学目标

1.感受课文中描写的野草自然生长、人与鸟和谐共存的景象，理解日内瓦人民对自然的热爱。

2.了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。

二、教学重点

借助多媒体课件、创设情景，帮助学生理解课文内容，进入到课文描写的特殊意境，理解日内瓦这座城市的与众不同。

三、教学难点

了解课文的结构，学习按不同方面连段成篇的写作方法。

四、教学准备

多媒体课件、日内瓦的城市风光图片、音乐。

五、教学流程

（一）谈话引入：

1.现在世界上现代化的大城市越来越多，建设得越来越先进，你见过下面这些现代化的大城市吗？这样的大城市给你留下怎样的印象？（播放图片）

2.今天我们就来走进另一座世界著名的城市——日内瓦。（读学习链接）

你知道许多国际组织的总部都设在这里吗？为什么会设在这里

那我们就一起走进课文——《让它们自由生息》（齐读课题）

3.读读课文第一段，了解一下这时一座怎样的城市？

学生汇报：你觉得这个城市？——（美丽、油画般、湖光山色……）

此时，你想说——（太美了）那就读出美吧！

（二）梳理观点：

1.课题中“它们”指的是什么？（板书：野草

小鸟）

2.是谁让它们自由生息呢？（日内瓦人）

3.日内瓦人是怎样让他们自由生息的？组内梳理观点，准备汇报。

（三）展示汇报：

师：在我们看来，野草和现代城市似乎是水火不相容的死对头，但是日内瓦人的态度却有点儿不同，从哪里可以看出来呢？。

A: （1）日内日瓦的绿地虽然大多是地毯般美丽的人工草皮和花坛，但也随处可见花花绿绿的野草和野花。

引导感悟：

a：一般的现代化城市对野草会怎样？（联系上文：毫不留情、铲除）

b：虽然…但是…表明什么？由此看出什么？

c：“随处可见”什么意思？还可以换成“……可见”？

师：随处可见就是——引读：在路边、树下……定期修剪养护。

小结：这就是让野草自由生息。

（2）在路边、树下、楼旁、城市偏僻角落以及城乡结合处，

凡无需特别美化的地方，都生长着野草和野花，它们得到园林工人的定期修剪养护。

引导感悟：

a、定期修剪养护表明什么？

师：不仅让他们自由生息，而且精心养护。

小结：野草野花得到精心的照料。

（3）日内瓦植物园的一面山坡，野草高高生长在里圈，人工栽种的草皮低低守护在外围，两者错落有致，只有高低之分，没有贵贱之别。

引导感悟：

a：“只有…没有…”看出什么？

b：提供资料：人工草皮的价格。野草需要用钱买吗？

c：出示图片，师引导看图：在人们的普遍认识中，贵的是（人工草皮），贱的是（野草野花）；然而你看（图片）高的是（野草野花），低的却是（人工草皮），这就是“只有……没有……”

d、这样的搭配，有高有低，换词（参差不齐）——文中的一个词“错落有致”，这样搭配起来很有美感、有情趣。——理解“致”。

e、欣赏一组野草、野花装点日内瓦的图片，读出这种情致和美感。（读第3段）

师过渡：野草不仅不需要钱来买，聪明的日内日瓦人们还非常重视野草的价值，他们是怎么做的呢？

（4）汇报第四自然段

引导感悟：

a、

联合国欧洲总部万国宫的巨大院落，被野草独占。

图片出示：万国宫，这也是让野草——自由生息

b、牧民直接把牛羊赶到草地上吃草，为城市中的人们展现了一幅田园牧歌风光图。

师：图片资料：新华社报道，牧民把牛羊赶到万国宫吃草。你感到牛羊？（自在、惬意、悠闲、无拘无束等）

师：人与动物平等、野草与人工草皮平等——人与自然“和谐”（板书）

B:

过渡：假如你是这里的一只小鸟，你会怎样像别人介绍你在日内瓦快乐、自由的生活？

（1）小组交流，说话训练

（2）全班展示：

引导感悟：

a、读出学生汇报中生动、和谐、美好的画面

b、反问句变陈述句（句型训练）

c、可爱的鸟儿，你想怎样夸夸和你共同生活的日内瓦人？

正是他们给你们足够的空间、足够的自由、足够的尊重、足够的爱护……才叫你们活得自在、活得有尊严。——这就是让小鸟（自由生息）

d、各种各样的国际组织落户日内瓦，多才多彩的文化活动、重大会议青睐日内瓦，不仅因为美丽，更因为这里的人们爱护环境——

日内瓦人高度的环保意识保护了美丽的日内瓦。（读第一段）

[此部分教学在前面学习的基础上，采取自悟、合作的方式，然后引导学生转换角色，把自己变成小鸟来感受小鸟在这座城市中的自由、尊严。] （3）、谁能发现，课文的第五、第六自然段在写法上有什么共同的特点？（总分，围绕中心句进行具体描述。）

C:

总结：课文重点讲的是几部分内容？如何连段成篇的？

（课文是从“野草”和“鸟儿”两个方面描述日内瓦人怎样“让它们自由生息”的，体会“围绕一个意思，按事物的不同方面叙述的方法”。 教师点拨：这种叙述方法常用于写景、状物、说明类文章。）

（四）感悟升华

看板书回顾：学习了这篇课文，让我们更体会到了人与自然是可以和谐相处的。

（五）、板书设计

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让它们自由生息

野草自由生息

鸟儿自由生息

（对野草像对人工草皮一样喜爱）

（从不偷捕和滥杀，友好相处）

人与自然和谐共存