20 故宫课堂实录【1】

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故

宫（第三课时）

小学语文S版六年级下册

广西北海市海城区第九小学 韩宇涛

一、教学目标： 2.

学习按空间转换的顺序介绍景物的方法。

2.学会设计导游词，培养学生的口语交际能力。

3.加深学生对于中国历史文化内涵的了解，懂得故宫是古代中国辉煌艺术成就的见证，是全人类共同的文化遗产，从而激发民族自豪感。

4.读写结合，学会按空间转换的顺序介绍本班教室。

二、教学重难点：

1、掌握按照空间顺序介绍景物的方法。

2、学会按空间顺序介绍本班教室。

三、教学过程：

（一）创导入新课。

1.谈话导入：在课前预习的时候，你们根据老师提供的网址观看了故宫的纪录片，故宫的哪座宫殿给你留下了深刻印象呢？（太和殿）

过渡：太和殿是故宫里最大的一座宫殿，它最能体现故宫建筑设计的特色，所以作者在课文中对太和殿做了详细介绍。这节课我们一起走进故宫的太和殿参观旅游，出发吧孩子们！

（二)学习课文5--6自然段。

1.出示课前学习任务单：

（1）

熟读课文第五、第六自然段，思考作者是按什么顺序介绍太和殿的？

(2)画出第五自然段中的方位词，思考作者是按什么顺序介绍太和殿的内景？ (3)课文抓住了太和殿的什么特点来进行说明？

(4)第五、第六自然段中作者运用了哪些说明方法？有什么作用？

(5)画一幅介绍太和殿的思维导。为了向别人介绍太和殿做准备

。

2.齐读课文第5、第6自然段。

3.

学生交流汇报课前自学成果，教师相机点拨。

（1）作者是按照什么顺序介绍故宫的太和殿的？（板书：空间方位顺序）

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1.

学习课文5、6自然段，理解作者是怎样具体介绍太和殿的。

出示课件：什么是空间方位？是指按空间方位的变化与转换来说明，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。

（2）画出第五自然段中的方位词，思考作者是按什么顺序介绍太和殿的内景？ （从外——内，从中间——四周——上面）

（3）课文抓住了太和殿的什么特点来进行说明？（板书：抓住景物特点）

（4）作者运用了哪些说明方法？有什么作用？

①太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积二千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。（列举数字）

②皇帝即位、生日、和元旦、冬至等都在这里举行仪式。（举例子）

（5）作者除了举例说明太和殿的用途，还加以想象再现当年皇帝举行盛典的景象。读句子，想想这样写有什么好处？

板书：运用说明方法 加以联想

（6）展示学生画的介绍太和殿的思维导图。（师：老师发现有几个同学的思维导图画得特别好，请上来和我们分享一下）

(三）设计导游词，向别人介绍太和殿。（师：太和殿是我国现存木结构大殿的杰出典范之作，是我国古代建筑大师和能工巧匠非凡技术和丰富想象力的结晶。它是古人留给我们的珍贵文化遗产。为了让更多的人了解它，请你运用今天所学到的介绍建筑物的方法，设计一段导游词，向老师和同学们介绍太和殿。）

（1）讲解导游词的结构：

第一段：问候大家+介绍自己+告诉游客旅游目的地

第二段：介绍太和殿的外景或内景，也可以介绍太和殿的用途。（温馨提示：可以加入课前查找的资料。）

第三段：提醒游客注意事项，并提出感谢。

（2）设三个奖项：①人人参与奖（小组奖）②最会倾听奖（小组奖）③最佳导游奖（个人奖）

（3）学生分小组讲解，鼓励学生向听课老师讲解。

（4）全班交流展示。

（5）谈谈参观太和殿后的感想。

师小结：故宫是中国辉煌艺术成就的见证，它凝结了古代劳动人民的智慧和

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创造才能

，它是古人留给我们的伟大的文化遗产。它是中国的骄傲！我们要传承和发扬源远流长的中国文明！）

（四）拓展练习：

运用今天所学写作方法介绍我们班的教室。

板书设计： 20 故宫

写作方法

按空间顺序

抓住景物特点

运用说明方法

加以联想

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