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《惟妙惟肖人物描写》群文阅读教学设计 平息九义校 李莉设计意图：以群文阅读的方式，聚焦人物描写的方法。以“群文阅读表”“反复重读”“勾画批注”“讨论交流”为策略，引导学生阅读文章，学习人
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- 2018-05-08 16:26:00
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《黄鹤楼送孟浩然之广陵》ppt配套的板书设计及意图
未知
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关键词：《黄鹤楼送孟浩然…ppt配套的板书设计及意图
正文
《惟妙惟肖
人物描写》群文阅读教学设计
平息九义校 李莉
设计意图：以群文阅读的方式，聚焦人物描写的方法。以“群文阅读表”“反复重读”“勾画批注”“讨论交流”为策略，引导学生阅读文章，学习人物描写的方法，培养学生的阅读能力。
年级：六年级
篇目：《刷子李》《背影》《王几何》《小抄写员》
教学目标：
1.学生有一定的阅读速度，能在感知全文的前提下，运用浏览、扫读、跳读等阅读方法，感受人物形象，并赏析语言。
2.学习人物描写的方法并达到学以致用。
3.培养学生归纳、欣赏、评价的能力。
教学重点：
体会作者是怎样通过对人物外貌、语言、动作、神态和心理的描写，来塑造人物形象。
教学课时：1课时
教学准备：PPT课件
教学过程：
一、导入
1.每天我们都在与人打交道，那么你会把身边的人描绘的惟妙惟肖吗？今天我们一起学习几篇描写人物的文章，探究描写人物的奥秘。
2.回顾课内外人物描写的精彩语句。
（1）、她憔悴的脸现出央求的神色。
（2）、她忐忑不安的想：“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？……”
（3）、刘姥姥道：“这个菜里若有毒，俺们那菜都成了砒霜了。哪怕毒死了也要吃尽了。”
（4）、满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
（5）、我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
二、运用多种方式阅读，完成下列表格
篇目
人物
体现人物特点的人物特点
句子（画红线）
人物描写方法
《刷子李》
《背影》
《王几何》
《小抄写员》
三、浏览群文，聚焦人物
1、赏析描写人物的句子（可从修辞、表现手法分析），进行简单批注。
2、小组交流，互说体会。
四、学以致用
1、运用以上学习到的描写人物的方法，写一段不少于150字的短文，描写你的亲人或朋友。
2、展示评价。
五、推荐读物
1、《草房子》
曹文轩
2、《城南旧事》
林海音
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-08 16:26:00
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关于本教案的常见问题
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