爱唱歌的小溪教学设计第一课时｜教案在线预览

资料摘要

课题2、爱唱歌的小溪教学目标：知识与能力：1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容，了解歌溪给“我们”带来的欢乐，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。过程与方法：引导学生不离课文，抓住课文关键句，从而理解课文内容，了解课文告诉我们写了什么。情感态度价值观：体会作者对小溪、对家乡的

资料类型：教学教案文档

所属课文：爱唱歌的小溪

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2018-05-29 15:58:00

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学校：龙山县第五小学

爱唱歌的小溪教学设计第一课时

未知

2018-05-29 15:58:00

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关键词：爱唱歌的小溪教学设计第一课时

正文

课题2、爱唱歌的小溪

教学目标：

知识与能力：1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。2.理解课文内容，了解歌溪给“我们”带来的欢乐，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

过程与方法：引导学生不离课文，抓住课文关键句，从而理解课文内容，了解课文告诉我们写了什么。

情感态度价值观：体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

重难点: 重点：掌握生字的音、形、义。理解课文内容。背诵自己喜欢的部分。

难点：领略歌溪的生命力，体会作者对小溪、对家乡的热爱之情。

教学方法：

教法：质疑、点拨。

学法：合作探究、讨论交流、表演。

教学准备：

学生准备：观察身边的小河的特点。

教师准备：多媒体课件、生字卡片。

课时：第2课时

教学流程设计: 一、复习导入

1.听写生字和词语。

2.指名朗读课文。

二、探究释疑、交流感悟

1.学习课文第1自然段。

（1）全班齐读。

（2）释疑：村里的人为什么把溪流称作“歌溪”？

2.学习第2自然段。

（1）男生读，女生听。

（2）想想：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？

（3）投影出示下面的句子，理解句子。

（4）投影读句，体会作者用词的准确性。

（5）指导朗读第2自然段。

3.学习第3自然段。

（1）女生读，男生听。

（2）读文后思考：为什么说歌溪像一个调皮的孩子？

（3）指导朗读。（要带着欢快的语调来读）

4.学习第4自然段。

（1）教师范读。

（2）讨论交流。

5.学习第5～7自然段。

（1）学生自由朗读。

（2）歌溪带给我们哪些欢乐呢？带着这个问题到课文中找一找，

画一画。（小组合作学习）

（3）全班交流学习情况。

三、再读课文，巩固深化. 1、小组内赛读课文，加深对课文的理解。

2、指导学生背诵自己喜欢的部分。

3、歌溪给“我们”带来了哪些欢乐？分别找学生谈体会。

四、拓展延伸。

1、你想用什么方式保护这条小溪呢?请发挥想象说一说。

2、夏天，孩子们在歌溪里还会怎样玩耍？请发挥想象写一写。

五、板书设计：

像调皮的孩子

爱唱歌的小溪像活泼的孩子带给我们欢乐

变得文静起来

越发欢腾了

关于本教案的常见问题

Q：爱唱歌的小溪教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《爱唱歌的小溪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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