世界上最响的声音多媒体教案及点评

湘教版语文三年级下教案14 世界上最响的声音

教学目标: (一)知识与能力:认识、会写12个生字。 (二)过程与方法:有感情地朗读课文，理解课文内容。会用“„„听到了„„听到了„„听到了„„”说话。 (三)情感态度与价值观:领悟安静的环境能改变人的生活习惯。 教学重点:领悟安静的环境能改变人的生活习惯;用“听到了”说话。

教学难点:领悟安静的环境能改变人的生活习惯;用“听到了”说话。

教学方法:合作交流法 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入 小朋友，你们听过最响的声音是什么, 你们想不想听听世界上最响的声音呢,(板书课题)现在我们一起去听听。 二、初读课文呢，学习生字 1 师范读课文，要求学生标出生字，并记住生字字音。 2 认识本课生字，师相机强调容易出错的字音。 (1)出示带拼音的生字 “察、哨、剩”都是翘舌音;“搜”是平舌音;“警”是后鼻音。 “数”是多音字，作动词时读第三声。 (2)小组合作自主识记生字字形。 3 小组代表汇报:说说记住了哪些字,用什么方法记住的,哪些字难记, 三、指导书写

1 课件展示汉字，生观察生字的位置。 左窄右宽的字:哨、喧、搜、悄、溜 左右基本同宽的字:缺 左宽右窄的字:缺 2 师对以下字做重点指导:“察”是上中下结构，“剩”的第十画是点;“搜”的第十画是长竖，上下出头。 3 练习书写。 四、作业:书写本课生字 教学后记: 课题 14 世界上最响的声音

第 2 课时

总序第

课时

课型

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教学目标: (一)知识与能力:认识、会写12个生字。 (二)过程与方法:有感情地朗读课文，理解课文内容。会用“„„听到了„„听到了„„听到了„„”说话。 (三)情感态度与价值观:领悟安静的环境能改变人的生活习惯。

教学重点:领悟安静的环境能改变人的生活习惯;用“听到了”说话。

教学难点:领悟安静的环境能改变人的生活习惯;用“听到了”说话。

教学方法:合作交流法 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、谈话导入 同学们，我们前面学过一篇童话故事《一条新裙子》，因为有了这条新裙子，使得又脏又乱的盖茨城变得„„,

那么，我们再来学习一篇童话故事，这篇童话讲的是一个最吵闹的城市变得安静了，请打开课本第14课。

老师板书:世界上最响的声音 二、整体感知，了解课文大意。 轻声自由朗读课文，教师提出阅读要求: ?读准字音，不懂的地方做个标记。 ?边读边思考，这座城市为什么叫“噼里啪啦城”,又是怎样变得“安静”的, 三、细细地品读课文，体会安静、舒适的环境对我们的生活、学习的好处。 (下面所设计的问题可以用两种方案进行:第一种方案是教师可以根据以下的问题给课文分成几个部分，让学生读一个部分，解决一个相关的问题;第二种方案是教师节可以让学生先读熟全文，然后根据课文脉络逐一解决。) 问题一:从前，有一座城市叫:“噼里啪啦城”，为什么这样叫,谁能在课文中找出最能说明这个问题语句来读一读。(让学生找出来后，反复读一读，让学生说说吵闹的环境对我们生活、学习的影响.) 问题二:可是，在这座城里，就有一位王子特别想在他生日那天得到像这样的礼物，你猜猜是什么礼物,(想听到世界上最响的声音) 问题三:这样的礼物，他得到了吗,为什么,(引导学生从小男孩想的办法来理解) 问题四:结果，这位王子得到的是什么礼物,课文中是怎样描写“安静”的,(教师要注意让学生体会为什么人们听到小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“安静”)(可以播放录音让学生感受) 问题五:“安静”多好啊～它使得这个噼里啪啦城变成了„„,使得这个城里的居民也变得„„,

我们在上课的时候，要„„,

所以，我们在做作业的时候，要„„,

在大人们说话的时候，我们也要„„,

四、拓展练习(课件展示)

读一读，课后第2题中的句子，然后填写下面两段话。 ?傍晚，我漫步在小溪边。听到了„„，听到了„„，听到了„„。 ?清晨，我走在田野里，听到了„„，听到了„„，听到了„„。 ?清晨，我来到校园里，听到了„„，听到了„„，听到了„„。 五、总结:通过这篇课文的学习，你学到了什么, 六、作业 板书设计: 世界上最响的声音 让人 吵闹

烦心 让人 教学后记: