6 商鞅南门立木教学内容分析

《商鞅南门立木》教案

第二课时

教学内容：

1.

引导学生体会重点语句，把握文章主要内容，理解商鞅南门立木的原因。

2.

体会人们的心里及商鞅的品质、能有感情地朗读课文

3.

联系生活实际，理解“言而有信，说到做到”，从中受到诚信教育。

教学目标：

1.

品析文中关键语句，深入了解商鞅南门立木的用意，联系有感情的朗读课文。

2.

交流对商鞅南门立木这一做法的看法

3.

联系生活实际，理解“言而有信，说到做到”，从中受到诚信教育，并动笔写下自己的想法。

重、难点：

4.

把握文章主要内容，理解商鞅南门立木的原因。

5.

体会人们的心里及商鞅的品质

教学方法

读悟结合法

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、复习激趣，谈话导入

1、同学们，上节课我们认识了一位很有作为的政治家，你还记得他是谁吗？课文讲了一件什么事？

2、这节课让我们结合课文和上节课滞留的问题继续感悟商鞅变法的决心和坚定的意志。

二、研读课文

1、阅读第一部分，解决第一个问题。

【引导学生抓住“改革家”“说服秦孝公变革旧的法规，争取国家富强”“主持变法”等，了解商鞅是怎样的人，他为什么要说服秦孝公变革旧法。】

2、阅读第二部分，通过理解重点句，解决第二、三个问题，教师指导阅读。

【要引导学生抓住重点句子“一方面……另一方面……”来了解商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难，他为什么要在南门立木。】

过渡：人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？【让学生画出商鞅在南门立木时出示两个告示及人们看告示后议论的句子，如：七嘴八舌

议论纷纷

耍人玩

了解人们对商鞅南门木的看法。】

（2）抓住重点词句体会写法。

①“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？）

（这是人们围在大木柱的四周议论的一句话。把大木柱从南门扛到北门，就赏十两黄金，天底下不会有这么便宜的事，恐怕是耍弄人。人们的这种想法，表示对商鞅变法的怀疑。这样写为体现商鞅言而有信，说到做到埋下伏笔。）

②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说呢？从这段描写中你体会

到了什么？）

（这是小伙子在商鞅第二天下令“谁能把这根大木柱扛到北门，就赏给他五十两”之后，一边走一边嘟囔的一句话。他认为事情不会是那样，有反说的语气。左庶长说话算不算数，试试看吧。从小伙子的动作、语言表明他对商鞅下的令持怀疑的态度。这段描写让我们进一步体会到“南门立木”的言而有信会对变法的实施有深远的影响。）

过渡：当小伙子真的把木头从南门扛到北门后，商鞅是怎么做的？画出相关的句子。【引导学生抓住“商鞅立即大声宣布”和“郑重地对大家说”的具体内容，理解商鞅言而有信、说到做到、严格执法的精神和意志。】

③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？这时小伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？）

（小伙子“喜笑颜开”不仅仅是因为他得到了黄澄澄的赏金，还因为他亲眼看到了这位左庶长的命令不含糊，说话算数、有效。为新法的顺利实施打下了坚实的基础。）

3、阅读第三部分，解决第四个问题。

【引导学生抓住“在全国上下引起了很大的震动”“不但……而且……”理解商鞅南门立木产生的巨大影响和作用。】

三、课堂小结

1、

学过了课文，你学到了什么？（鼓励学生畅所欲言）

2、教师小结：商鞅的南门立木之举，不但为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，取得了老百姓对朝廷的信任，而且为新法的顺利实施打下了坚实的基础。其实，诚信是一个人，也是一个民族的美德，它是做人的准则，是得到他人信任的基础。

四、小练笔

学了本文，结合生活实际，请谈谈你对“言而有信、说到做到”

的理解。

板书设计

6、商鞅南门立木

受权变法 言而有信

商鞅 立木取信 说到做到

影响作用