温故知新课堂实录及点评

语文百花园三

“语文百花园三”设置了“温故知新”“积少成多”“语文大课堂”和“习作”四个栏目。

“温故知新”栏目有三项内容：第一项是“句子与关联词”，主要考查的是因果关系的复句中一些关联词的使用；第二项是“拓展与交流”，引导学生交流学习本单元课文的收获与启示；第三项是“阅读平台”，编排了一篇短文《奇想与发明》。

“积少成多”编排的是科学家的名言，意在使学生了解并学习他们的科学精神。

“语文大课堂”综合性活动的主题是“小产品·大推介”，这项实践活动有两部分内容。第一是要有自己动手做过的小物件、小工艺品，亲手培育的花卉、瓜果蔬菜，或有自己发明的小产品。第二是推介，“推介”是推荐、介绍的意思，就是把自己做过的某种物品向别人介绍，并希望别人接受。

“习作”的话题是“我的一次科学尝试”，可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等。

学生经过六年的学习、训练，运用关联词的能力、阅读、口语交际和写作的能力都有了较大的提高，完成这次“语文百花园”的学习任务应该不难。

1．了解因果关系的复句中一些关联词的用法，学会运用因果关系的关联词写句子。

2.回顾本组课文，交流学习本组课文的收获和启示。

3.阅读短文，了解短文的主要内容，明白生活中到处都有发明创造的契机，只要你善于观察，抓住机会就可以有所发明有所创造。

4.积累科学家的名言，学习他们的科学精神。

5.通过“小产品·大推介”的实践活动，培养学生的动手能力和口语交际能力。

6.以“我的一次科学尝试”为主题写一篇作文，训练学生的写作能力。

重点

学会因果关系的关联词的运用，积累科学家的名言。

难点

把自己制作的小产品向别人进行推介，写自己的一次科学尝试，提高习作能力。

教师

多媒体课件。

学生

预习“语文百花园三”，自己动手制作小产品。

3课时

第一课时

一、谈话导入

同学们，今天我们一起来学习“语文百花园三”中的内容。

二、温故知新

(一)句子与关联词。

1.读例句，体会带点词语在句子中的用法。

(1)因为公德，他将手表送还给我。

．．

(这句话的前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，但后一分句省略了“所以”这个词。)

(2)这一壮举，让海内外所有的炎黄子孙激动不已，因为他们知道，中国已经迈出．．了圆千年之梦的坚实一步。

(这句话是因果关系倒置的复句，前一分句表示“果”，后一分句表示“因”，通常只在后一分句前用“因为”连接。)

(3)不过，也许让瓜结出豆并没有什么太大的意义，因此，恐怕也不会有科学家做．．这件事。

(这句话也是前一分句表示“因”，后一分句表示“果”，两分句之间只用“因此”连接，其作用相当于“因为……所以……”。)

小结：这三个句子都是因果关系的复句，运用了不同的表示因果关系的关联词。如，“因为……”“……因为……”“因此”。用好这些词语，能使我们的表达更准确、更严谨。

2.运用。

(1)用“……因为……”写一个因果关系倒置的句子。

____________，因为________________________________________________________________________。

(2)写一个只用“因此”来表示前因后果的句子。

____________，因此________________________________________________________________________。

(二)拓展与交流。

1.本组课文的主题是“科学与发现”，课文中的一个个有趣的故事，引领我们走进奇妙的科学世界，启发我们在生活中培养科学精神，从小学会探索，学会发现。大家想过作者是如何表达这种科学精神的吗？

2.指名读宁宁和丫丫的对话，其他同学说一说你从他们的对话中发现了什么。

(可以谈阅读中自己受到的启发，也可以从课文的表达方法上去感悟)

3.结合本组的其他课文，交流自己的读书体会和感受。

(三)阅读平台。

自由读短文《奇想与发明》，要求：把短文读正确、流利。

2.默读课文，思考：短文介绍了哪几种发明？你从这篇短文中得到了什么启发？

3.小组讨论交流。

4.反馈：

(1)短文介绍了三种发明。分别是：一次性成像照相机、“两轮传动”脚踏车和隐形眼镜。

(2)发明者都是在日常生活中产生的创造灵感，抓住了机会，经过潜心研究而获得了发明成果的。

5.小结：生活中到处都有发明创造的契机。只要你有一颗敏锐的心和善于发现的眼睛——即善于观察，抓住契机就可以有所发明有所创造。

三、积少成多

1.今天我们来学习科学家的名言，让我们细细品读这些脍炙人口、发人深省的名言警句，学习他们的科学精神。

2.学生自读名言，教师指名读。

3.理解名言的意思。

(1)“人的天职在于勇于探索真理。”这是波兰科学家哥白尼的名言。这句话讲的是勇于探索真理是人应尽的崇高职责。

(2)“探索真理比占有真理更为可贵。”这是美国科学家爱因斯坦的名言。“占有真理”只是拥有他人探索的结果，而“探索真理”是自己得到真理的过程，这个过程要付出很多艰辛与代价，但它却表现了一个科学家勇于探索的精神，因此，探索真理更为可贵。

(3)“科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。”这是我国著名数学家华罗庚的名言。他对发现真理的条件作了说明。科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就在我们身边，它并不神秘。但是，不是所有的人都能很容易发现它。只有那些勤于学习并善于独立思考的人，具有锲而不舍精神的人，才能发现机遇，有所成就。

4.朗读并背诵这些名言。

5.交流自己收集的科学家的名言，并谈谈自己的感受。

第二课时

一、谈话导入，揭示主题

1.同学们，你们是否种植过美丽的花卉和营养丰富的瓜果蔬菜？喜欢自己动手制作些什么？有自己发明创造的小产品吗？

2.你是否想过向别人大力推介自己的小产品，让别人分享你的成果，让自己享受成功的喜悦？让我们开展一次以“小产品·大推介”为主题的语文实践活动吧。

二、阅读“建议”，明确要求

学生自读“小产品·大推介”各板块的学习提示，整体了解本次语文实践活动的内容。

三、组织策划，组内交流

1.成立“小产品推介会”筹备工作小组。

如果你是“小产品推介会”筹备工作小组的组长，你该做些什么？

精心策划举行产品推介会的时间、地点、场地布置和议程安排。

2.小组推选有特色的小产品。

以小组为单位，选定本组同学的一两件特色鲜明或富有创意的小产品，准备向全班推介。

3.抓住特点，撰写小产品说明书和广告词。

各小组成员讨论如何抓住小产品的特点或创意向别人推介，并分工为小产品撰写一份说明书(或介绍词)和广告词。撰写时可参考后面的示例，注意写清楚小产品的性能、特色或

创意，以及它的功能、用途，还要写清楚使用小产品时应注意的事项。

说明书各项内容可以根据自己所推介的物品来定，不一定要与示例上的完全一样。

4.小组同学互相合作，补充或修改介绍方法，并确定最佳推介方案。

四、互动交流，推介产品

1.每个小组选出一至两名代表，在全班推介本组的小产品。

2.要认真听代表的介绍，还可以扮演顾客，对产品进行质疑，或者提出改进的建议，可以对本组代表的推介进行补充，也可以帮助他回答“顾客”的质疑。

五、评议选优，颁发奖项

全班评议，评选出优秀推介小组和优秀推销员，还可以评选出最佳说明书、最佳广告词、最佳”顾客”。