3 夸父逐日第二课时教案

车村一中六年级语文教案

课

题

主备人

3、夸父逐日

韩笑

课型

组长签字

第一课时

【教学目标】

1、掌握会认字、会写字。

2、朗读课文，读出句子的节奏，并背诵课文。

3、对照课下注释并借助工具书读懂课文，逐步培养阅读文言文的能力.

【预习指导】

1、认真读课文，读准字音，读通句子，注意标点符号的停顿。

2、借助注释和工具书，说说文中每句话的意思。

3、找出文中不理解的地方，在学习小组内交流、合作。

4、完成自学检测。

知识拓展:

1.文体：本文是一篇神话故事，是我国最早的神话故事之一。神话是反映古代人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始理解，并通过超自然的形象和幻想的形式来表现的故事和传说。神话具有四个特点：①神话的主人公往往都是神仙或是神化了的古代英雄，大多具有超人的力量。②神话是古代劳动人民对自然的解释。③神话是古代劳动人民对美好生活的向往。④神话具有奇妙的想象和幻想，非常有趣。

2.背景：课文选自《山海经》，它是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为《山经》和《海经》两个部分。

其中有《精卫填海》、《夸父逐日》、《共工怒触不周山》、《女蜗补天》、《后羿射日》、《大禹治水》、《黄帝擒蚩尤》等。

【预习检测】

1、

请给加横线字注音。

夸父（ ） 河、

渭不足

（ ） 邓林

（ ）

1 新授课

韩笑

课时

领导签字

18205-06

2、解释加横线字词。 (1)逐走（ ） (2)入日（ ） (3)欲得饮（ ） (4)河、渭不足（ ）（5）北饮大泽（ ） （6）弃其杖（ ）

【合作探究】二读课文——深层感知

1、朗读课文，读出句子的节奏。（以小组为单位，分工合作，共同分享，）

2、翻译句子：

(1）夸父与日逐走，入日。

（2）渴，欲得饮，饮于河、渭。

（3）河、渭不足，北饮大泽。

(4)未至，道渴而死。

（5）弃其杖，化为邓林。

二、讨论这篇神话共分几个画面来描述夸父逐日？

思路点拨：先自己思考夸父逐日的过程，再四人小组讨论这个问题。

1、与日逐走2、渴，欲得饮3、饮于河渭4、道渴而死，弃其杖，化为邓林。

【当堂检测】

1、《夸父逐日》选自

《山海经》 ，这篇神话写夸父敢于和（

太阳

）赛跑，最后（道渴而死

），他的手杖化为（

桃林

）。这个奇妙的神话表现了夸父（无比的英雄气概

），反映了古代人民（

探索征服大自然

）的强烈愿望和（

顽强

）的意志。

2、做练习册1234题。

【教后反思】

第二课时

2

【课前反馈】

1、背诵全文并默写。

【教学目标】

1、熟读课文，了解夸父逐日的过程。了解夸父的表现，从中体会夸父的精神。

2、体会这则神话的寓意。

【合作探究】

一、体会夸父逐日的艰辛，感悟其精神品质。（小组交流完成）

⑴“入日”：一直追到太阳落山的地方，感受夸父逐日路程

遥远

，体会夸父

不辞劳苦

、

坚持不懈

的精神。

⑵“河、渭不足，北饮大泽”：口渴难忍，饮干黄河、渭河的水仍无法解渴，足见夸父在追日途中

英勇顽强

的精神。

⑶“未至，道渴而死”：夸父为逐日最后焦渴而死，从中体会夸父为

探索征服大自然

的强烈愿望

和顽强

意志。

⑷“弃其杖，化为邓林”：夸父追求光明的信念永生不息，为了鼓励追求光明的人奋勇前行，他临死前奋力抛出手杖，化为一片桃林，希望树上的鲜果能为追求光明的人解渴，并给予他们前进的力量，从中再次体会古代先民

探索征服大自然

的强烈愿望

和顽强

意志。

四、你怎么看待夸父这一人物? 积极方面：夸父有宏大的志向，宏伟的气魄。消极方面：夸父不自量力

五、夸父追日寄托了古人怎样的愿望？

古代人民探索征服大自然

的强烈愿望

和顽强

意志。

3

【知识梳理】

夸父是一个古代神话英雄，他不向自然屈服，敢于和自然斗争，甚至为此献身，更令人感动的是，死后，他的手杖，还化成一片桃林，将顽强的生命延续下去。从中可以体会出夸父勇于探索、不怕牺牲、造福人类的可贵精神。

【当堂检测】

1、《女娲补天》和《夸父追日》都是我国先秦时期的神话集《 山海经

》中的故事，在这本书中还有《

精卫填海 》、《 女娲补天 》等脍炙人口的故事。这些故事充分表达了人们自强不息、努力进取、追求幸福的美好愿望。

2、做练习册567题

【教后反思】

4